摘 要：新课标背景下对高中语文在感受鉴赏、思考领悟、应用拓展以及发展创新方面提出明确要求，加上经济的飞速发展和现代科学技术的提升，采用多媒体技术应用于课堂教学中已成为社会的一种趋势。因此，巧妙地将多媒体技术和高中语文教学有机结合，不仅可以使语文课堂教学起到事半功倍的良好效果，而且可以激发学生对高中语文的学习兴趣，更好地促进学生综合素质的提高。
　　关键词：高中语文；新课程；多媒体技术
　　随着科学技术的飞速发展和其在教育领域的大力投入，多媒体技术已逐步成为教育现代化主要的教学工具和平台。其具有的交互性、生动性、便捷性和直观性特点已被诸多课程教学所采用，成为提高素质教育和课堂效率不可或缺的一种方式。教师应正确认识多媒体技术的优势所在，充分利用于语文课堂教学中，不仅可以优化高中语文课堂教学质量，而且能有效地提高语文教师的教学效率，开阔学生的视野，从而达到新课程背景下的课堂教学要求。
　　一、多媒体技术在高中语文中的优势
　　1.丰富学生体验，加强知识感悟
　　直观性是多媒体技术最为突出的特点之一，多媒体技术采用对声、光、电的直观再现，将活跃学生五官的感受作为依托，从而达到对所学知识直观的体验目的。新课程背景下的高中语文是一门提升学生语文素养、组成文化底蕴的基础性学科，其不仅为学生传输最基本的语文基础知识，而且在情感陶冶、引导价值观方面起到主要作用。
　　2.拓展课堂空间，活跃课堂气氛
　　多媒体技术依托较先进的教学器材，主要以计算机为操作平台，将音频、视频播放器以及幻灯机相关技术有效地结合使用，很大程度上拓展课堂内容所承载的范围和空间。将课本作为依托的高中语文无法适应现代知识时代学生多元化、多向度的发展现实，通过采用多媒体技术对文本内容进行加工，将以丰富教师教学手段、延伸教学深度为目的，从而达到提升语文课堂教学质量的效果。同时巧妙灵活地运用多媒体技术不仅可以使语文课堂充满趣味与活力，而且能有效地调动学生积极参与到课堂学习中，从而使语文课堂教学质量得到进一步提升。
　　3.创设学习情境，激发学生兴趣
　　情境的创设是学生能够进入教学的“深水区”和体验感悟知识从而具备创新思想的重要环节。多媒体技术“人机对话”的模式能够使学生体验到课堂学习中的互动性，并以强烈的感官直接感受到作品的真实魅力所在。由于传统语文教学模式的单一和枯燥，使得大多数学生都把学习语文知识停滞在文字积累和对文本死记硬背层面，造成学生对语文知识学习失去兴趣和热情。因此，在新课标背景下教师应多在挖掘语文重点、难点知识上下功夫，做到放矢和宽松有度。
　　二、多媒体技术在高中语文教学中的应用
　　高中语文课堂教学是激发学生学习兴趣和培养其学习能力的重要场所，然而在传统的语文课堂教学中教师与学生间缺乏交流，大多数学生均是被动地参与课堂学习，导致失去对学习语文知识的兴趣。新课程背景下高中语文多媒体技术的充分利用，不仅能有效提升教学质量，而且使学生的思维能力和想象力得以丰富，从而产生体验美好生活的感受。
　　多媒体技术将图、文、声、像、动画多种手段融合于一体，巧妙地应用多媒体能够有效地促进学生思维能力的提升。传统的教学工具为粉笔、黑板、模型和挂图相关工具，在实际的课堂教学过程中，多媒体技术取代粉笔、黑板，为课堂教学节省了很多的时间，使教师能够传授更多的语文知识，从而使学生学到更多的知识。
　　多媒体教学的课件一般都存在按照固定的教学模式进行组织教学的问题，使得教师和学生间缺乏交流沟通。因此，教师在语文课堂教学中可以利用片段式的教学课件取代整体教学课件，留下充足的空间和时间使学生能够积极地参与到其中，以此达到激发学生对学习语文知识兴趣的效果。如，采用多媒体技术教学可以增加语文课堂教学的容量，借助图片展示以增强教学直观效果和课堂趣味性，与此同时，教师需在课堂上组织学生并对其进行指导学习活动，从而增强学生和教师间的互动性。
　　新课程背景下高中语文课堂教学中应用多媒体技术进行教学，能够有效地提高学生对语文知识的学习动力。其不仅能够培养学生的创新意识，而且对教师的综合教学水平有所提升，因此教师需科学合理地将多媒体技术与高中语文教学有效的结合，从而加快实现高中语文教学的现代化。
　　参考文献：
　　[1]张秀.高中语文教学如何合理运用多媒体技术[J].教育教学论坛，2011（33）.
　　[2]王丽莉.高中语文教学中多媒体的运用[J].中国教育技术装备，2010（16）.
　　作者简介：胡玮，男，1973年出生，本科，任職于浙江省温州市苍南中学，研究方向：语文教学。