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以建构主义理论为指导,以高职公共英语课程为例,开展基于学习通的混合式教学模式的实践与研究。研究数据表明,该模式确实能够提高教与学的双重效果,改善传统的课堂教学模式,但是在实施过程中,确实存在一些问题。基于此,从学校层面、教师层面、学习平台层面提出相关的应对策略,以期为混合式教学模式改革提供借鉴。