【摘 要】
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关于课程思政内涵的“星丛式”理解中,作为教育教学理念的内在规定是其光源点,旨在解决长期以来思政课程与专业课程之间同向同行、协同育人问题,同时也是适应世界新发展的教
【基金项目】
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2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘爱知行信’思想政治理论课协同育人模式的研究与实践”(2019JGA153)
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关于课程思政内涵的“星丛式”理解中,作为教育教学理念的内在规定是其光源点,旨在解决长期以来思政课程与专业课程之间同向同行、协同育人问题,同时也是适应世界新发展的教育价值之自觉。广西民族大学课程思政建设的“四联四通”模式,以“统”“联”“通”为原则,实现“四联四通”:部门联动、上下联通,课程联动、目标联通,教师联动、团队联通,课堂联动、评价联通,有效推动了“三全育人”目标的实现和协同育人大格局的形成。
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