【摘 要】
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本文通过分析加涅的学习结果分类理论，以当前高中地理课程标准为基础，分别从诊断性评价、形成性评价、终结性评价来构思高中地理课程学生学业质量评价方案，为高中地理课程学生学
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本文通过分析加涅的学习结果分类理论，以当前高中地理课程标准为基础，分别从诊断性评价、形成性评价、终结性评价来构思高中地理课程学生学业质量评价方案，为高中地理课程学生学业质量评价提供了理论基础，也为地理课程评价展现了新的思路。学业质量评价是教育教学中的不可缺少的环节，因此，有必要严谨分析高中地理课程学生的学业质量评价方案，为学生的发展设计多样的评价方案。
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