摘要：我国高校扩招以来，英语专业学生英语阅读量不足。严重影响外语语言能力的训练及应用能力的提高，英语专业毕业生难以尽快适应本职工作及现实社会。解决这一问题要从英语专业新生开始抓起，培养他们的课外阅读能力非常关键。文章探讨了学生提高课外阅读自主学习能力与兴趣培养方面的几点建议。
　　关键词： 英语专业新生；课外阅读
　　一、课外阅读自主学习的重要性
　　第二语言习得仅靠课堂学习是远远不够的，尤其是刚进大学的新生，需要课余输入大量有价值的第二语言材料。这样，课外阅读是非常简捷的途径，不仅有利于学生快速有效的提高语言的基本能力：听、说、读、写，而且有利于学生了解更多课堂上无法获得的语言知识及语言所承载的文化、经济、政治、人文、地理等方面的相关知识，在这个过程中，学生能感受到另一种语言的魅力，激发他们学习外语的兴趣。李观仪认为，“有了一定的词汇和阅读基础，在有利的语言环境中去学听说并非难事。”何其莘认为，“用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。” 所以，大量的课后阅读对于提高英语专业学生的英语能力及兴趣具有关键作用。
　　二、学生要有详细的课外阅读计划
　　新生入学第一节课起，阅读课教师就要向学生讲清楚课堂学习与课外阅读的关系，强调课外阅读自主学习的重要性，让学生明白大学阶段英语专业学习内容和方法与中学英语学习内容和方法是非常不同的。并且，为了学生尽快转变学习方式而适应大学的英语学习模式，要求学生在课堂学习之余，还要保证必须的课外阅读时间和阅读数量。因此，学生需要制订详尽的可行性课外阅读计划，贯穿每个学期，甚至每个月，而且不同学期和阶段（包括寒暑假在内）之间应当保持衔接，有利于加强课外阅读的效果。
　　三、教师要有详细的考核方案
　　为了保障学生课外阅读自主学习的效果和质量，教师要制定详细的课外阅读过程考核方案。考核方案要有可操作性，把学生的课外阅读纳入到对学生平时成绩的考核中，占课程总评成绩30-40%为宜，使学生认识到课外阅读的重要性及意义。教师每隔两周对学生的课外阅读笔记本进行检查，检查的方式可以是课前在教室里抽查；也可以采取学生自查的方式进行，把学生分成若干小组，每三到四人一组，每组有一位组长负责检查小组内部成员的阅读笔记，这样有利于小组成员间阅读信息及心得的共享；教师也可以把学生的笔记集中收齐后详细检查并给出评语以起到鼓励和督促的作用；教师也可以要求学生写出他们的读书心得，每个月利用十分钟的时间小组之间进行心得体会分享讨论。
　　除了定期检查学生的课外阅读笔记之外，在课堂教学中，教师也可以对学生的课外阅读情况进行考核.比如，阅读课的热身练习时段，每个小组选派一位同学用1-2分钟的时间向全班同学进行课外阅读内容展示，其他小组成员进行补充、提示，本班其他同学可以向陈述者进行发问。展示结束后，教师可以鼓励学生之间相互提问和交流，强调课堂讨论，增强学生的语言表达能力和交际能力。
　　检查结束后，教师给每个小组一个成绩作为期末成绩的一部分，这样可以激发学生的积极性及协作精神。
　　四、重视课外阅读材料的选择
　　刘承沛认为，“学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。”教师应该帮助学生合理选择课外阅读材料，阅读材料应该有利于激发他们的英语课外阅读兴趣和提高他们的英语水平和综合素质。根据作者自身英语学习经验及多年教学经验，文学作品阅读在这方面有显著优势，英语专业新生的课外阅读应当以英美文学作品为主，可以帮助学生扩充词汇量、了解地道英语语言、积累大量的语言知识和文化背景知识。
　　根据教学计划及课程安排，一般院校不会在大一课程中安排文学作品的学习。所以，文学作品主要靠课外阅读而非课堂教学，课外阅读材料应当以篇幅较短的文学作品为主，或者是一些英美文学作品的简写本。有许多适合大学低年级学生阅读的英汉双语读物，如：《简爱》、《雾都孤儿》、《呼啸山庄》和《汤姆叔叔的小屋》等，也可以阅读这些名著的简写本。另外，还可以选择一些故事性和趣味性较强的英美文学短篇小说进行阅读，比如海明威的短篇小说中的《老人与海》和《马克吐温短篇小说选集》等。
　　总之，对于英语专业新生来说，一年的课外阅读学习可以培养他们良好的阅读习惯和学习英语的新技巧，提升他们的英语综合能力具有重要的意义；同时，也可以提高他们的自学能力、协作能力、沟通能力。教师应当充分发挥好指导者、监督者、评价者的作用，帮助和引导学生为高年级阶段的学习打下良好的语言及背景知识基础。
　　（作者单位：陕西中医学院英语系）