化学是一门以实验为基础的学科,对比实验是化学学科研究的重要方法之一,是以正确的实验操作和观察的方法为基础,以实验现象为依据,在实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。俄国心理学家谢切诺夫说:“比较是人类最珍贵的宝藏”。如何进行对比实验的教学、充分发挥对比实验在化学教学中的作用,是值得初中化学教师探讨的问题。下面谈一谈笔者在平时教学中运用对比实验教学的体会
在实施素质教育的今天,新的教学理念,新的教材,新的教学方式和学习方式,赋予作业新的内涵——作业是能促进学生理解和掌握知识与技能,有利于良好情感和正确态度、价值观的形成与发展,有利于潜能充分发挥、个性充分张扬的一切学习活动的总和。为此,作业要力求以书写、观察、操作、猜想、推理、交流等活动为方式,以富有挑战性的、现实的、有意义的资源为内容,以促进学生全面、和谐、可持续发展为目的的作业模式。所以,教师在
日前,文化部主办的“城镇化进程中的非物质文化遗产保护”论坛上,多个专家指出,城镇化应循序渐进,不能断了“文脉”,而且非遗保护要和生活连在一起,不能只成为博物馆的陈列品。随着
通常我们在欣赏文学作品时,都会通过一条清晰的主要线索,领会出作者所要表达的思想、抒发的情感或要渗透的理念。同样,一节成功的课堂教学,也应该让听者可以通过一条明朗的教学主线,来接受教者所要传授的知识、培养的能力和树立的价值观等。因此,在新课程改革的形势下,一条提纲挈领的教学主线,对提高课堂教学质量和有效性,将起到至关重要的作用。笔者通过近几年的教学实践,谈谈在初中思想品德课堂教学中,应如何设计和组织