【摘 要】
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通过对我国化学科学方法教育的研究进行梳理，发现我国化学科学方法教育还存在理论有待深化、分类尚未统一、内容尚不明确等问题。为此，基于纽厄尔提出的问题解决方法图，将化学科学方法分为化学方法及思维方法，并归纳出化学科学方法教育的具体内容，阐明了化学知识、化学方法与思维方法之间的关系，这为我国化学科学方法教育的进一步研究提供了有益启示。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”（BBA190024）研究成果；
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通过对我国化学科学方法教育的研究进行梳理，发现我国化学科学方法教育还存在理论有待深化、分类尚未统一、内容尚不明确等问题。为此，基于纽厄尔提出的问题解决方法图，将化学科学方法分为化学方法及思维方法，并归纳出化学科学方法教育的具体内容，阐明了化学知识、化学方法与思维方法之间的关系，这为我国化学科学方法教育的进一步研究提供了有益启示。
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