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班级管理是一项综合性较强的工作，“留白”作为班级管理中班主任常用的一种管理办法。其对于学生的成长，以及班级管理的稳定发展，有着重要的意义。本文针对高职班主任管理工作中的“留白”技巧，进行简要的分析探讨。
【关键词】高职；班主任；管理；留白
教育发展的主要目的为，培养具备一定知识水平或专业技能的人才。在此背景下，关于影响班级管理的因素，以及班级管理的技巧，也引起了教育人员以及研究人员的注意。在此现状下，笔者针对当前高职班主任管理工作中的留白技巧，进行简要的剖析以盼能为我国高职院校班级管理工作提供参考。
1 高职教育
当前我国教育在发展的过程中，整体上分为两部分。一部分为普通教育，另一部分則为职业教育。两类教育从根本上完成我国理论人才，以及实践人才的培养。其中职业教育分为两类，一类为初中起点的中职类教育，另一类则为高中起点的高职教育。职业教育为我国经济的发展，提供了大量的支持。并且形成了人才培养及人才输出的良好链条，保障了国家对人才的需求。促进了我国综合实力的稳定发展，最终实现了经济稳定增长的目的。
2 高职学生特点
当前我国高职院校生源的主要组成为：高中毕业学生和中职升高职学生。由于生源方面的因素，以及高职院校与普通高等院校，教育方向的差异性。当前我国高职院校在发展的过程中，学生普遍存在：自信心缺乏、综合素质较差、自制力较差的现状。针对此类现状，笔者进行简要的分析介绍。
2.1 普遍缺乏自信
高职学生入校进行职业学习，由于高考失利未能进入普通高等院校进行学习。此类现状下，高职学生普遍存在“低人一等”的心理。随着时间的过渡，如无法进行有效的改善。此类现状对于高职学生的正常学习，以及后期的成长影响较大。
2.2 综合素质较差
高职生源相较于普通高等院校的生源较差，这是不可争辩的事实。当前现状下，高职学生普遍存在综合素质较差的现状。造成此类现状的主要原因为：高职学生素质教育阶段，整体的学习接受程度较弱；学生家庭成长环境状况等原因造成。
2.3 自制力较差
当前根据高职生源的整体现状，高职学生的整体年龄段为16-19岁。此年龄段内学生，处于青春期内。叛逆、打架斗殴、早恋现象较为普遍。社会大众对于职业教育，也普遍带有有色眼镜。由于高职教育的特性，高职教师对于学生的约束性不强。最终各类因素影响下，高职学生散漫、无组织无纪律、逃课旷课等现象较为严重。造成此类现象的根本原因为：高职学生自制力较差。
3 高职班主任管理工作中的留白技巧
当前关于高职班主任的管理工作整体发展较为良好，其中关于留白技巧的应用，则产生了较好的实践效果。在此现状下，笔者针对当前高职班主任管理工作中，留白技巧的具体实施进行简要分析。其中主要的分析项目为：留白工作需针对学生特点、留白工作应有的放矢，切合时代发展特性、培养学生干部进行班级管理、留白以引导方式进行管理。针对此类应用技巧，笔者进行简要的分析介绍。
3.1 留白工作需针对学生特点
高职班主任管理工作，其管理对象为高职学生。因此其技巧的实施对象也为高职学生，为了确保管理技巧发挥作用，并且提升班级管理质量。班主任在应用留白管理技巧的过程中，首先应针对高职学生特点，进行实际的落实和实践。防止因方法不当，引起了学生与管理制度的冲突。
案例介绍：学校召开运动会，每个班级需选拔一定数量的学生进行比赛。A班级班主任为女性，班级中男生占比较多，学生参与积极性较大。班主任在选拔人员的过程中，以学生自行推荐，以及班内比赛的形式进行选拔，以此促进参赛人员的顺利选拔。通过此类手段，避免由班主任直接选拔，造成的管理不和谐现状。
3.2 留白工作应有的放矢，切合时代发展特性。
高职教育相较于普通高等教育，其更注重学生自身的发展和成长。其中关于留白工作的落实，应根据时代特性进行实践。当前我国经济发展快速，对于人才的需求量逐步增大。高职作为人才培养的主要模块之一，其必须针对学生进行先行指导教育。具体的措施为：参照实际工作中的特点，管理班级事物。提前让学生感受职场氛围，培养学生的责任心。以此促进学生个人能力的提升，加强学生后期进入职场的应变能力。
3.3 培养学生干部进行班级管理
留白工作的具体落实，可以参照无为而治的方式进行实践。“无为而治”其前提为具有良好的管理制度，以及稳定的管理团队。高职班主任管理工作，在应用留白技巧中，首先应确立完整的学生干部框架。其次针对学生干部进行主要的管理和培养，班级管理中具体事物的落实，由学生干部执行。如存在无法处理的问题，则由班主任进行处理。以此完善班级管理，并且发挥留白技巧的最大效果。
3.4 留白以引导方式进行管理
当前高职班主任管理工作在实践的过程中，面临较多的问题。由于生源现状，以及现实状况的影响，整体学生的管理难度较大。因此关于留白技巧的应用，对于整体工作的进展，促进意义较大。为了有效的落实班级管理工作，并且保障班级学生能够较好的接受。高职班主任在应用留白技巧时，主要应以引导的方式进行管理。引导学生发现问题并进行改善，以此达到最佳的管理效果。
4 结束语
当前我国高职教育的整体发展较为良好，为我国经济的发展培养了大量的人才。此类现状下，高职教育的稳定发展对于经济的稳定发展影响较大。当前关于高职教育中班级管理的留白技巧应用，则引起了较多的人群的关注。笔者针对当前高职生源特性，以及时代发展特征。针对高职班主任管理中的留白技巧进行分析，并针对案发展现状提出了以下的应用技巧例如：留白工作需针对学生特点、留白工作应有的放矢，切合时代发展特性、培养学生干部进行班级管理、留白以引导方式进行管理。
参考文献
[1]戴静.浅谈空白化管理在高职学校班主任管理工作中的运用[J].华章，2013（25）：172-172.
[2]高明明.“留白”艺术在中职班主任管理工作中的渗透[J].读与写（上，下旬），2016，13（04）：327.
[3]王国萍.力戒“超限效应”，适度“留白”[J].读写算-素质教育论坛，2014（10）：14-14，15.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221000
【关键词】高职；班主任；管理；留白
教育发展的主要目的为，培养具备一定知识水平或专业技能的人才。在此背景下，关于影响班级管理的因素，以及班级管理的技巧，也引起了教育人员以及研究人员的注意。在此现状下，笔者针对当前高职班主任管理工作中的留白技巧，进行简要的剖析以盼能为我国高职院校班级管理工作提供参考。
1 高职教育
当前我国教育在发展的过程中，整体上分为两部分。一部分为普通教育，另一部分則为职业教育。两类教育从根本上完成我国理论人才，以及实践人才的培养。其中职业教育分为两类，一类为初中起点的中职类教育，另一类则为高中起点的高职教育。职业教育为我国经济的发展，提供了大量的支持。并且形成了人才培养及人才输出的良好链条，保障了国家对人才的需求。促进了我国综合实力的稳定发展，最终实现了经济稳定增长的目的。
2 高职学生特点
当前我国高职院校生源的主要组成为：高中毕业学生和中职升高职学生。由于生源方面的因素，以及高职院校与普通高等院校，教育方向的差异性。当前我国高职院校在发展的过程中，学生普遍存在：自信心缺乏、综合素质较差、自制力较差的现状。针对此类现状，笔者进行简要的分析介绍。
2.1 普遍缺乏自信
高职学生入校进行职业学习，由于高考失利未能进入普通高等院校进行学习。此类现状下，高职学生普遍存在“低人一等”的心理。随着时间的过渡，如无法进行有效的改善。此类现状对于高职学生的正常学习，以及后期的成长影响较大。
2.2 综合素质较差
高职生源相较于普通高等院校的生源较差，这是不可争辩的事实。当前现状下，高职学生普遍存在综合素质较差的现状。造成此类现状的主要原因为：高职学生素质教育阶段，整体的学习接受程度较弱；学生家庭成长环境状况等原因造成。
2.3 自制力较差
当前根据高职生源的整体现状，高职学生的整体年龄段为16-19岁。此年龄段内学生，处于青春期内。叛逆、打架斗殴、早恋现象较为普遍。社会大众对于职业教育，也普遍带有有色眼镜。由于高职教育的特性，高职教师对于学生的约束性不强。最终各类因素影响下，高职学生散漫、无组织无纪律、逃课旷课等现象较为严重。造成此类现象的根本原因为：高职学生自制力较差。
3 高职班主任管理工作中的留白技巧
当前关于高职班主任的管理工作整体发展较为良好，其中关于留白技巧的应用，则产生了较好的实践效果。在此现状下，笔者针对当前高职班主任管理工作中，留白技巧的具体实施进行简要分析。其中主要的分析项目为：留白工作需针对学生特点、留白工作应有的放矢，切合时代发展特性、培养学生干部进行班级管理、留白以引导方式进行管理。针对此类应用技巧，笔者进行简要的分析介绍。
3.1 留白工作需针对学生特点
高职班主任管理工作，其管理对象为高职学生。因此其技巧的实施对象也为高职学生，为了确保管理技巧发挥作用，并且提升班级管理质量。班主任在应用留白管理技巧的过程中，首先应针对高职学生特点，进行实际的落实和实践。防止因方法不当，引起了学生与管理制度的冲突。
案例介绍：学校召开运动会，每个班级需选拔一定数量的学生进行比赛。A班级班主任为女性，班级中男生占比较多，学生参与积极性较大。班主任在选拔人员的过程中，以学生自行推荐，以及班内比赛的形式进行选拔，以此促进参赛人员的顺利选拔。通过此类手段，避免由班主任直接选拔，造成的管理不和谐现状。
3.2 留白工作应有的放矢，切合时代发展特性。
高职教育相较于普通高等教育，其更注重学生自身的发展和成长。其中关于留白工作的落实，应根据时代特性进行实践。当前我国经济发展快速，对于人才的需求量逐步增大。高职作为人才培养的主要模块之一，其必须针对学生进行先行指导教育。具体的措施为：参照实际工作中的特点，管理班级事物。提前让学生感受职场氛围，培养学生的责任心。以此促进学生个人能力的提升，加强学生后期进入职场的应变能力。
3.3 培养学生干部进行班级管理
留白工作的具体落实，可以参照无为而治的方式进行实践。“无为而治”其前提为具有良好的管理制度，以及稳定的管理团队。高职班主任管理工作，在应用留白技巧中，首先应确立完整的学生干部框架。其次针对学生干部进行主要的管理和培养，班级管理中具体事物的落实，由学生干部执行。如存在无法处理的问题，则由班主任进行处理。以此完善班级管理，并且发挥留白技巧的最大效果。
3.4 留白以引导方式进行管理
当前高职班主任管理工作在实践的过程中，面临较多的问题。由于生源现状，以及现实状况的影响，整体学生的管理难度较大。因此关于留白技巧的应用，对于整体工作的进展，促进意义较大。为了有效的落实班级管理工作，并且保障班级学生能够较好的接受。高职班主任在应用留白技巧时，主要应以引导的方式进行管理。引导学生发现问题并进行改善，以此达到最佳的管理效果。
4 结束语
当前我国高职教育的整体发展较为良好，为我国经济的发展培养了大量的人才。此类现状下，高职教育的稳定发展对于经济的稳定发展影响较大。当前关于高职教育中班级管理的留白技巧应用，则引起了较多的人群的关注。笔者针对当前高职生源特性，以及时代发展特征。针对高职班主任管理中的留白技巧进行分析，并针对案发展现状提出了以下的应用技巧例如：留白工作需针对学生特点、留白工作应有的放矢，切合时代发展特性、培养学生干部进行班级管理、留白以引导方式进行管理。
参考文献
[1]戴静.浅谈空白化管理在高职学校班主任管理工作中的运用[J].华章，2013（25）：172-172.
[2]高明明.“留白”艺术在中职班主任管理工作中的渗透[J].读与写（上，下旬），2016，13（04）：327.
[3]王国萍.力戒“超限效应”，适度“留白”[J].读写算-素质教育论坛，2014（10）：14-14，15.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221000