摘 要：音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，它以其独特的艺术魅力，伴随着人类的发展，满足人们的精神文化需求。新课改下的音乐教学需要进一更创新和优化，本文将进行简要阐述。
　　关键词：改革与创新；音乐教学；创造美
　　我们传统的音乐教育强调的是基本音乐知识的传授和基本音乐技能的培养，教师比较满足于唱歌教学标准化、模式化，教师教，学生学，教师死扣教材，学生机械模仿，忽视了学生自己动脑创造实践，解决超越现有知识方位的问题，培养独创能力。在教学中，培养和发展学生创新能力的方法是多种多样的，教师要营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受美的同时创造美，在想象的基础上动手、动脑，激励共创新的精神、勇气和能力。
　　一、新颖的教学设计
　　1.教学环境设计
　　为了保证音乐教学的有效进行，切实达到教学的理想效果，应创造一个学习音乐的良好的、积极有效的课堂氛围，使学生一走进音乐教室，就感受到强烈的音乐气氛，从而使教与学主题双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。音乐教师在创设教学环境时，应该是活跃而不凌乱，安静而不呆板，紧张而不抑闷。
　　2.教学结构设计
　　根据音乐课程标准的要求，确立教学内容，精心设计音乐课堂教学结构，是完成教学任务、实现教学目标的重要前提，在设计课堂教学结构时，我认为应充分考虑三点：动与静的结合，新与旧的结合，模仿与创新的结合。
　　3.教学内容的设计
　　教学内容是教学目标的细化和具体化，是对教师教什么、学生达到什么水平的规范，在设计教学内容时，首先要注重教学内容的新异度。教师应该有针对性地安排有新鲜感的新内容，以最大限度地激发学生的学习热情。其次，注重把握教学内容的梯度。学生音乐学习的动力来源于对音乐学习的兴趣和成功体验。只有由浅入深的教学内容才能激发学生进取，使学生在努力获取知识技能的过程中，享受学习成功的欢乐。最后，音乐教学必须重视情感性。课堂上教师要有激情，要以饱满的情绪感染人，做到以情育人，使学生在充满情感的气氛中学习音乐。
　　二、创新的教学方法
　　（1）由“一手遮天”向平等互利转变。教师不应该以知识的权威自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，一种快乐，是一种新的呼唤，这样，学生对学习的热情就会大增。
　　（2）由师生向师友转变。当前师生人际关系中，普遍存在着教师中心主义倾向。新课程认为，教师不能把自己的道德观念和价值标准，强加于学生，要避免人格的知识专制，尊重学生，使学生体验到平等、民主、关爱，形成积极而丰富的人生态度和体验，进而使学生的主体性得以突出，创造性得到解放。
　　（3）由教师讲授，向提倡自主、合作与探究的学习方式转变。合作学习是一种集体的学习，在合作的过程中，可以交流、探讨、探究。学生在学习过程中，会发现他人的优势，学习他人，完善自己，学会与他人合作，形成一种情感同化的态度，并为达到共同目标而努力。
　　三、多层次的音乐美育
　　音乐是培养情感的重要途径之一。我们应充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，这对学生的情感世界、思想情操、道德观念的影响和渗透是很大的。一首好的歌曲或乐曲，常使人浮想联翩、回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他的一生。如一曲《爱的奉献》，促使多少人慷慨解囊支援灾区，资助素不相识的失学儿童；一曲《感恩的心》又激励多少有志之士奋强不息……所以，音乐课教师要认真钻研教材，善于发掘教材中的音乐素材美。备课时，教师要准确地掌握一堂音乐课的激发点，一环环地将教材的内容美、形态美、旋律美、情感美、调式及和声美发掘并展现出来，让学生充分感知和认识美，处处激发起学生学习兴趣和情感冲动。
　　综上所述，是我在长期的教学实践中积累起来的，还有待于进一步探索与完善。总之，要想提高教学质量，就必须走出传统的教学模式，运用灵活恰当的教学方法。让学生积极主动地参与教学活动，使其成为教学活动的主体，并且能够真正面向全体，使每个学生都发挥潜能，共同提高，才能符合素质教育的目的，从而提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]金亚文主编.初中音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.
　　[2]王祖哲.为什么艺术教育是重要的[J].中国音乐教育，2003（4）.
　　（作者单位：辽宁省盘山县高升学校初中部）