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利用50名英语学习者的实验数据,调查任务类型（听力填空和听力判断）和语速（慢速和快速）对英语学习者听力接受性和产出性词汇知识的影响。双因素混合方差分析发现,在两类词汇知识测试中,任务类型与语速在两类词汇知识上均没有交互作用。填空任务在两类词汇知识的测量上均显著好于判断任务,快速好于慢速。
任务类型和语速对英语学习者词汇附带习得的影响
【摘 要】
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利用50名英语学习者的实验数据,调查任务类型（听力填空和听力判断）和语速（慢速和快速）对英语学习者听力接受性和产出性词汇知识的影响。双因素混合方差分析发现,在两类词汇知识测
【机 构】
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南京工业大学外国语言文学学院
【出 处】
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南京工程学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2017年4期
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