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以九江职业大学外语系2007级大专班学生为研究对象,通过调整教师的角色、采用多种教学形式、加强课后巩固以及培养学生自主学习能力等一系列教学策略的实施,提高学生的学习成绩。研究结果显示,十个月后,与对照班相比,实验班学生的成绩有明显提高,较实验前相比,学生的情感焦虑水平得到了降低。
高职英语专业学生的学习焦虑及缓解策略探讨
【摘 要】
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以九江职业大学外语系2007级大专班学生为研究对象,通过调整教师的角色、采用多种教学形式、加强课后巩固以及培养学生自主学习能力等一系列教学策略的实施,提高学生的学习成
【机 构】
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九江职业大学师范学院,九江学院外语学院
【出 处】
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九江职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年4期
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