论文部分内容阅读
现行的外语专业课程学习评价办法在评价内容、标准和模式等方面很难对学生进行全面、客观、如实的评价.而素质教育课程评价体系重视发展,淡化甄别与选择;重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;强调质性评价,定性评价与定量评价相结合;参与和互动、自评和他评相结合,实现评价主体的多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合.本文对在外语专业教学中实施动态学习评价的改革设想将根据以上特点展开,以期引起教育界和外语学界同仁的重视,共同制定出符合素质教育课程评价体系的学习评价办法.