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和谐幸福班级是和谐社会的一个有机组成部分，是一种社会的文化存在，它是一种可以利用班级的精神风气、文化风气以及环境氛围来影响培养教育学生的活动。班级文化作为一种隐形的影响力因子，对学生的身心健康发展起到了重要的作用。良好的班级文化可以唤醒学生内心深处的真善美。
本着我校“立真和雅”的理念，以“和雅”引领班级文化建设。“和雅”意为“和而不同，雅而灵动”。教育的根本是使人成为“人”，把学生这张原本纯洁的纸写得更丰满。而读书正是这样一种积极向上的活动，不仅能提升学生的认知能力、想象力以及幸福感，而且对于“和雅”班级的建设更是影响深远。
一、打造氛围，共沐班级书香四溢
（一）打造良好的学习环境
良好的环境对于学生的身心健康发展是极其有利的，能够给学生更多的正能量引导。
教师可以采取一些行之有效的简单措施，教室里张贴读书名言以及书籍海报；鼓励学生交互书籍，设立 “红领巾图书角”。班级也可以开展“阅读存折”的活动，让热爱阅读的学生都成为“阅读富翁”。这种个性化平台，融合了学校“和而不同”的文化理念，学生学会了反思和欣赏，实现班级书香醇正、和雅幸福。
（二）身体力行，引领阅读
学生天生是一张白纸，老师对于学生正确的指引将带给他们完全不同的人生。
老师可以根据学生的兴趣喜好给他们推荐合适的书籍，久而久之，学生便会对阅读充满期待，能静下心来，侧耳聆听。
（三）潜移默化，热爱阅读
班级文化对学生的影响是潜移默化的。阅读，就是要让学生在知识的海洋里畅游，让学生感到温暖和爱。
在习惯了教师带领学生阅读后，就应该有意识培养学生给全班同学朗读，班级可以在固定时间开展“和雅班级朗读者”活动，让学生一一上台领读。“听读”不仅是我说你听，也可以高效利用视频、音频等多媒体设备，欣赏名家朗读，以及优秀学生或老师录制的朗读作品，让学生们汲取优秀养料，更加快速地提升自己。
（四）亲子共读，书香家庭
营造“和雅”幸福班级离不开家校配合，“亲子共读”有助父母子女之间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极的亲子关系起到有力的促进作用。
亲子共读方式多样，教师可定期向家长推荐好书，积极争取家长配合，营造幸福书香家庭。分享的形式也是多样的，如每天的“微信阅读打卡”，有了家长的参与，阅读效果会更好。
二、善诱恂恂，引导班级书香醇正
引导学生热爱阅读，不仅要营造良好的阅读环境，同时还要教给学生好的读书方法，为有效阅读夯实基础，让书香飘得更醇更正。
（一）引導学生勤思善学
“学而不思则罔，思而不学则殆”，在教学中，教师应善于运用课本文字的矛盾点、留白点，鼓励学生多思考，以疑激思，以疑激趣。阅读和思考相结合，将给学生带到一个全新的境地，培养学生更加独立的人格和思考能力，对学生的帮助是巨大的。
（二）拓宽学生阅读范围
学生阅历和经验较浅，在阅读内容选取上会有偏差，教师需要通过自身的经验和方法对学生进行引导，在尊重学生自身选择的同时，尽可能地给学生推荐有益的、适合年龄特点的书籍。
鼓励学生以自愿为原则，以家庭为单位，组成“悦读小分队”，和父母一起走进图书馆。通过课外读书活动，学生有更多的机会与经典为友，同时也能开拓视野，完善品德。
（三）鼓励学生进行创作
“读书破万卷，下笔如有神。”老师可以鼓励学生多写作。刚开始可以模仿自己感兴趣的一本书来写或把自己在学校的点点滴滴写成校园小说。让学生自己创作，想法不受限制，并加入班级家委力量，编排班级阅读写作小报，供全班学生分享。这样促使培养了学生想写、愿写、敢写的创作兴趣，从而使阅读与写作相得益彰，良性循环。
（四）选择舒适阅读方式
学生可根据自己的喜好，用自己喜欢的方式阅读，与文字对话，与文明对话。
教师平时可以要求学生充分利用有效时间，如晨读、午读，托管时间带领学生走阅览室，小组长负责对大家读书情况加以监督和检查。“千里之行，始于足下。”积少成多，点滴的收获累积起来也是一笔巨大的财富。
三、赏识鼓励，保持班级书香久远
在班级开展各类读书活动之余，还要创设良好的条件，开展有意义的活动，让书香永驻学生心间，保持班级书香持久恒远。
（一）善于表扬鼓励
对于热爱读书、有着良好阅读习惯的学生，老师应对其进行适时的鼓励和表扬，在学生心目中建立优秀的榜样形象，让阅读学习之风在班级盛行。如定期开展“阅读小博士”“阅读之星”评选，进一步激发学生的热情。
（二）开展读书交流
让学生把自己的读书笔记向大家展示，促进学生间的交流。学生在班级里比拼的不再是“王者荣耀”，而是比比谁读得多、谁写得多、谁写得好。
读书交流会不仅让学生的才华得到了大家的赏识和认可，同时有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，体味人间百态，更能吸取到中华上下五千年所流传下来的精神品德，丰满学生的精神世界，增加学生明辨是非的能力，进而为学生搭建积极向上的人生观和价值观。
（三）开展文艺活动
为学生搭建展示的舞台，用歌舞、演讲、课本剧形等式把阅读成果呈现出来，使他们的阅读成果得到大家的认可，也为班级带欢声笑语，进一步为“和雅”幸福班级带来正能量。书，成了“和雅”幸福班级最好的管理者。
“最是书香能致远”，良好的班级氛围，优秀的阅读环境，有利于学生的身心健康发展。校园是学习的圣地，让学生以书为友，让学生在持久恒远的书香中体会中华五千年文明，体味世界的变迁，让书香伴随“和雅”幸福班级，日久弥新。
本着我校“立真和雅”的理念，以“和雅”引领班级文化建设。“和雅”意为“和而不同，雅而灵动”。教育的根本是使人成为“人”，把学生这张原本纯洁的纸写得更丰满。而读书正是这样一种积极向上的活动，不仅能提升学生的认知能力、想象力以及幸福感，而且对于“和雅”班级的建设更是影响深远。
一、打造氛围，共沐班级书香四溢
（一）打造良好的学习环境
良好的环境对于学生的身心健康发展是极其有利的，能够给学生更多的正能量引导。
教师可以采取一些行之有效的简单措施，教室里张贴读书名言以及书籍海报；鼓励学生交互书籍，设立 “红领巾图书角”。班级也可以开展“阅读存折”的活动，让热爱阅读的学生都成为“阅读富翁”。这种个性化平台，融合了学校“和而不同”的文化理念，学生学会了反思和欣赏，实现班级书香醇正、和雅幸福。
（二）身体力行，引领阅读
学生天生是一张白纸，老师对于学生正确的指引将带给他们完全不同的人生。
老师可以根据学生的兴趣喜好给他们推荐合适的书籍，久而久之，学生便会对阅读充满期待，能静下心来，侧耳聆听。
（三）潜移默化，热爱阅读
班级文化对学生的影响是潜移默化的。阅读，就是要让学生在知识的海洋里畅游，让学生感到温暖和爱。
在习惯了教师带领学生阅读后，就应该有意识培养学生给全班同学朗读，班级可以在固定时间开展“和雅班级朗读者”活动，让学生一一上台领读。“听读”不仅是我说你听，也可以高效利用视频、音频等多媒体设备，欣赏名家朗读，以及优秀学生或老师录制的朗读作品，让学生们汲取优秀养料，更加快速地提升自己。
（四）亲子共读，书香家庭
营造“和雅”幸福班级离不开家校配合，“亲子共读”有助父母子女之间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极的亲子关系起到有力的促进作用。
亲子共读方式多样，教师可定期向家长推荐好书，积极争取家长配合，营造幸福书香家庭。分享的形式也是多样的，如每天的“微信阅读打卡”，有了家长的参与，阅读效果会更好。
二、善诱恂恂，引导班级书香醇正
引导学生热爱阅读，不仅要营造良好的阅读环境，同时还要教给学生好的读书方法，为有效阅读夯实基础，让书香飘得更醇更正。
（一）引導学生勤思善学
“学而不思则罔，思而不学则殆”，在教学中，教师应善于运用课本文字的矛盾点、留白点，鼓励学生多思考，以疑激思，以疑激趣。阅读和思考相结合，将给学生带到一个全新的境地，培养学生更加独立的人格和思考能力，对学生的帮助是巨大的。
（二）拓宽学生阅读范围
学生阅历和经验较浅，在阅读内容选取上会有偏差，教师需要通过自身的经验和方法对学生进行引导，在尊重学生自身选择的同时，尽可能地给学生推荐有益的、适合年龄特点的书籍。
鼓励学生以自愿为原则，以家庭为单位，组成“悦读小分队”，和父母一起走进图书馆。通过课外读书活动，学生有更多的机会与经典为友，同时也能开拓视野，完善品德。
（三）鼓励学生进行创作
“读书破万卷，下笔如有神。”老师可以鼓励学生多写作。刚开始可以模仿自己感兴趣的一本书来写或把自己在学校的点点滴滴写成校园小说。让学生自己创作，想法不受限制，并加入班级家委力量，编排班级阅读写作小报，供全班学生分享。这样促使培养了学生想写、愿写、敢写的创作兴趣，从而使阅读与写作相得益彰，良性循环。
（四）选择舒适阅读方式
学生可根据自己的喜好，用自己喜欢的方式阅读，与文字对话，与文明对话。
教师平时可以要求学生充分利用有效时间，如晨读、午读，托管时间带领学生走阅览室，小组长负责对大家读书情况加以监督和检查。“千里之行，始于足下。”积少成多，点滴的收获累积起来也是一笔巨大的财富。
三、赏识鼓励，保持班级书香久远
在班级开展各类读书活动之余，还要创设良好的条件，开展有意义的活动，让书香永驻学生心间，保持班级书香持久恒远。
（一）善于表扬鼓励
对于热爱读书、有着良好阅读习惯的学生，老师应对其进行适时的鼓励和表扬，在学生心目中建立优秀的榜样形象，让阅读学习之风在班级盛行。如定期开展“阅读小博士”“阅读之星”评选，进一步激发学生的热情。
（二）开展读书交流
让学生把自己的读书笔记向大家展示，促进学生间的交流。学生在班级里比拼的不再是“王者荣耀”，而是比比谁读得多、谁写得多、谁写得好。
读书交流会不仅让学生的才华得到了大家的赏识和认可，同时有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，体味人间百态，更能吸取到中华上下五千年所流传下来的精神品德，丰满学生的精神世界，增加学生明辨是非的能力，进而为学生搭建积极向上的人生观和价值观。
（三）开展文艺活动
为学生搭建展示的舞台，用歌舞、演讲、课本剧形等式把阅读成果呈现出来，使他们的阅读成果得到大家的认可，也为班级带欢声笑语，进一步为“和雅”幸福班级带来正能量。书，成了“和雅”幸福班级最好的管理者。
“最是书香能致远”，良好的班级氛围，优秀的阅读环境，有利于学生的身心健康发展。校园是学习的圣地，让学生以书为友，让学生在持久恒远的书香中体会中华五千年文明，体味世界的变迁，让书香伴随“和雅”幸福班级，日久弥新。