【摘 要】
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<正>教学是师生合作性与生成性的活动,也是通过师生对话使学生能积极主动地参与的过程。近三十多年语文教学生涯里,笔者始终倡导设置应用性、启发性、激励性问题建构课堂,以
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<正>教学是师生合作性与生成性的活动,也是通过师生对话使学生能积极主动地参与的过程。近三十多年语文教学生涯里,笔者始终倡导设置应用性、启发性、激励性问题建构课堂,以有效追问推进课堂,让学生在一系列问题的探究中,完成文本解读并内化为能力。一、预设主问题,发问激疑,建构课堂主问题是相对于"连问"和"碎问"以及对学生随意的"追问"而言的,它是引导学生对课文进行研读的中心问题。用它建构、牵引课堂,可简化教学头绪,使课堂节奏明快,思
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