【摘 要】
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高校职业发展教育有自身的特点和规律,要想提升高校职业发展教育的层次,离不开对被教育的主体——高校大学生需求的关注。本文从大学生对学校开展职业发展教育态度、高校职业
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高校职业发展教育有自身的特点和规律,要想提升高校职业发展教育的层次,离不开对被教育的主体——高校大学生需求的关注。本文从大学生对学校开展职业发展教育态度、高校职业发展教育的效果和作用以及大学生对学校职业发展教育的评价三个方面进行了调查,为高校职业发展教育师资队伍建设、课程建设、职业信息网建设等方面带来一定的启示。
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