所谓良好的形象，并不是整天板着面孔，不苟言笑，也不是一天与学生嘻嘻哈哈，不分场合和彼此，而是让学生亲和、敬爱的形象，让学生敬而不远，亲而不逊。这不是教师个人的感觉，而是教师队伍整体素质的体现，更是学生心目中的榜样力量。所以每一位班主任都有责任提高自身修养，加强业务能力，树立良好的形象，与学生共同进步，共同发展。
　　一、树立良好的第一印象
　　班主任的第一印象是班主任在教育教学活动中给学生首次留下的印象，它直接影响学生对班主任的长期印象，对班主任及其所教学科的心理趋向，并最终影响教学效果。第一印象一旦形成，不仅影响班主任威信的建立，也影响着学生对课堂教学的组织、管理的合作态度及参与教学信息交流的积极性。每一位班主任甚至教师都应时刻注重自己给学生的“第一印象”，充分发挥其独特的魅力，以利于教学工作。
　　有些老师通过穿着得体，适度打扮，塑造自己的外在形象；有些老师通过自己渊博的学识第一时间俘获学生的“芳心”；有些通过以往带班辉煌成绩的展示来获得敬服；有些会给每一位学生一封欢迎信；有些会在第一次见面就能将学生姓名与本人对照起来；有些通过认真打造自我介绍来塑造自己的形象……
　　二、渊博的知识，过硬的业务水平
　　班主任也是科任教师，作为一个独立的教育活动的支配者、主导者的教师，肩负着教书育人的神圣使命，要始终站在教育教学改革前沿，以创新发展思维来谋划教育教学工作。教师只有与时俱进，在教育教学改革实践中不断学习、研究、修炼、生成与提升，才能提高教育教学能力和水平，才能适应时代的要求和新形势的需要。
　　如果教师经常在教学过程中出错，而且是些低级错误，肯定会影响你的形象。比如说，语文老师经常读错字，或是张冠李戴，说在曹雪芹的《西游记》中林黛玉把武大郎毒死了嫁给刘备，当然这个有点夸张，这里只是举个例子；历史老师经常搞错史实；地理老师整不清东西南北；理科老师经常一道题都想半天不知道解题方法。这些都是专业技术水平不合格的体现。所以专业技术人才靠专业吃饭。在这方面我们年轻老师和班主任真的任重而道远。
　　三、丰富的人生阅历
　　如果你的人生像一部小说，无论是言情还是武侠，与学生分享你自己的一两件印象深刻，意义深远的亲身经历，或用语言，或用文字，当然有图片和音视频更好，其中或体现你的意志品质，或体现你的智慧，对学生进行言传身教。这样避免简单的说教，有利于激发学生参与的积极性。比如笔者就会与学生分享我到各个地方旅游的所见所闻所感，同时把学生需要学习的一些学科基础知识贯穿其中，甚至把德育教育隐含在期中。这些事这些景都是真實的，学生听了不会感觉假大空，接受起来就更加愿意和欣然了。
　　四、独特的人格魅力
　　教师作为人类灵魂工程师，教师承担着传承文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学的光荣使命。教师更要用其健全完美的人格魅力为学生树立榜样，影响学生，震撼学生，引导学生，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。所以教师应随时展现一种激情澎湃，自信乐观，真诚善良的状态，应做到率先垂范，以身作则，严格要求自己。具体体现在上课不能迟缺，教学认真，准备充分，关心学生等各方面。
　　五、细心关爱学生，跟踪关注
　　其实，如果班主任对学生有足够全面的了解，细心的关爱，很多学生会出现的问题就能做到防微杜渐了。或者说就算问题发生了，也更容易更快找到原因，及时处理。班主任应经常找学生沟通交流，及时了解学生学习、生活状况，疏通学生心理障碍，这样许多问题就避免了。在这方面，笔者一直坚持用“班级日志”的形式，了解学生状态。“班级日志”其实就是相当于一个公开的贴吧，学生可以无记名地在上面谈自己的学习心得，交流各科学习方法等，然后我一个星期看一次，以此来了解学生心理动态，并对学生提出的问题进行落实解决。同时我自己用笔记本记录学生平时表现和谈话记录。另外，笔者还建立了一个家长微信群，平时家长们在里面交流就可以了解一下家长的观念。
　　班主任只有言传身教，表里如一，才能真正做到以高尚的情操感召学生，以优良的行为引导学生，才能真正担负起“塑造人类灵魂”的伟大使命。作为班主任来讲，当我们把知识、思想、兴趣、热爱、幽默甚至忧愁给予学生的时候，当学生因此丰富了自己的思想、提高了自己的生存价值的时候，我们的付出也就得到了另一种意义上的新生。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只要我们勤于努力，勇于进取，树立良好的班主任形象，将一个水到渠成的过程。愿我们所有从事班主任工作的教师们，以高度的热情，以“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，拼搏于“百舸争流千帆竞”的长河中，为我们所热爱的教育事业谱写更新更美的乐章！