【摘 要】
：
国有企业作为国家经济的重要组成部分,为我国经济的持续健康发展作出了重要贡献,为人民群众的衣食住行发挥了关键性的作用,作为重要的国家经济体由于其人员数量庞大,组织相对集中,因此在管理上增加了较多的难度,本文重点从新形势下国有企业政工干部素质能力的提升为题进行研究和探讨,以便为大家及同行业者提供借鉴和参考。
论文部分内容阅读
国有企业作为国家经济的重要组成部分,为我国经济的持续健康发展作出了重要贡献,为人民群众的衣食住行发挥了关键性的作用,作为重要的国家经济体由于其人员数量庞大,组织相对集中,因此在管理上增加了较多的难度,本文重点从新形势下国有企业政工干部素质能力的提升为题进行研究和探讨,以便为大家及同行业者提供借鉴和参考。
其他文献
基于新时代基层领导干部治理能力提升的相关研究文献,对宿松县基层领导干部治理能力存在的问题进行探讨分析,在此基础上提出进一步激发基层领导干部活力,提升基层领导干部治理能力的对策建议。
我国高等职业教育中,思想政治教育工作能够充分的对学生的道德素养进行培育,并且具有着高度的现实意义,高职院校学生属于应用型人才,在我国经济发展的建设过程中是极为重要的参与者,因此如何通过思想政治教育来使整体高等院校的综合管理水平得以进一步的提升,并且使学生的文化素养以及道德素养能够获得更有效的提高,由此培育出与当前社会主义建设相适应的优质教育人才,是我国高职院校志愿工作所需要重点研究的课题。基于上述角度,文章对思政教育在整体高职院校学生管理工作中所存在的现实应用进行详细的分析,希望能够为我国的高职院校教学工
现阶段,我国经济文化快速发展,社会各行各业都在深化改革,而高等教育也在进行相应的改革,相关政策、法律法规也在不断出台。高等教育关乎到每一位学生的人生发展与家庭幸福,因此形成一种合理的人才培养模式十分必要。产教融合、校企协同为高校培养具有高水平能力的专业人才提供了坚定保障。本文就现代学徒制存存在的问题进行简要分析,同时对基于现代学徒制的校企融合人才培养模式的改革进行简要说明。
市级广电媒体是国家意识形态的基层主阵地,但在媒体融合的大趋势下,由于在政策、人才、资金、技术等方面相对于中央媒体和政策全力扶持的县级融媒体中心,可谓上不着天,下不着地,处于一种尴尬的夹心层地位。因此,市级广电的媒体融合战略必须结合自身实际,因地制宜,因“位”制宜。本文以襄阳广播电视台在媒体融合方面的破题为样本,探索城市台在媒体融合方面走深、走实、走准的策略。
随着我国改革开放的伟大成功,我国经济不断发展和进步,社会主义市场经济得到了全面提升。在这样的大背景下,我国国有企业青年政工干部要不断提升自我修养。这些修养包括爱国精神、民主素养和文化素养。提升素养是建设新社会主义经济时代背景的需求,并不断加强国有企业青年政工干部队伍建立工作。在建立队伍的过程中,我国国有企业青年政工干部要不断提升自身的思想政治水平,加强社会主义经济技术能力,建立健全国有企业政工干部队伍考核机制,从而为我国国有企业青年政工干部队伍选拔优秀政治人才,保障我国国有企业社会经济可持续发展。
随着高等教育教学改革的进一步深化,如何提升青年教师的教学质量、促进教学水平的提高,是高等学校面临的新课题。青年教师教学基本功大赛,为青年教师展示自我、反思自我和提升个人教学素质提供了一个很好的平台。笔者结合自身教学经验和参加广西中医药大学青年教师教学基本功比赛的经历,就教学基本功的基本含义,教学基本功比赛的规则和过程,及所获经验做一个总结。
后勤工作看似是一项没有技术含量的工作,但是在实际上却包含着很多方面,具备较强的整体性,其对于企业的平稳运行产生了重要作用。做好企业后勤管理工作,可以实现企业内部有组织有纪律,实现企业高效运行,为企业的整体建设提供基础性保障。因此,对做好企业后期管理工作的措施进行分析,具备一定的实效性意义。
情景喜剧于20世纪90年代被引入中国的电视剧领域,有不少作品得到了广大观众的肯定,而情景喜剧无论质量还是数量都难以令人满意,这一剧种逐渐淡出了人们的视野。情景喜剧是上世纪八九十年代中国社会转型期的产物,凭借对主流价值观的解构赢得了观众的认可。在价值观多元化的今天,解构的任务已经完成,情景喜剧也就失去了存在的意义。可以说,情景喜剧在中国的兴衰历程具有必然性。
近几年,在企业改革与发展的时代背景之下,企业内外部面临的形势也开始变得越发的复杂,思想政治工作在这一过程中也面临着全新的要求,如何有效发挥出企业思想政治工作独特优势也成为企业管理工作者需要着重思考的问题,更是国有企业思想政治工作需要深入思索的问题。
新时代高校思想政治教育面临着实现教育强国和培养时代新人的重要任务,具有一定的艰巨性和挑战性。00后大学生的话语体系呈现出网络化、娱乐化和多元化的变化趋势,直接影响了他们对外界信息的选择和接收。要提高思政课的效果,必须构建新时代思政课的话语体系,掌握思想政治教育的主动权和话语权。