【摘 要】
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目的探讨问题为基础的学习PBL结合微视频(micro-video)模式在临床教学中的应用效果及其需求,为合理设置相关课程的教学内容及形式提供客观依据。方法选取某院2014级临床医学
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目的探讨问题为基础的学习PBL结合微视频(micro-video)模式在临床教学中的应用效果及其需求,为合理设置相关课程的教学内容及形式提供客观依据。方法选取某院2014级临床医学生共60名,根据授课方式分为PBL教学组(即对照组)和PBL结合微视频教学组(即实验组),通过课程内容考核以及自填式问卷调查进行分析。结果两组学生课程内容考核成绩比较方面,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示:与对照组相比较,实验组的培养方式大大提高了学生文献检索、独立思考以及自主学习能力培养,同时有助于养成良好的阅读习惯,极大拓展知识面、理论知识的理解记忆、临床思维模式及问题解决能力、分析解决问题、自我表达、交流能力、团队意识以及学习积极性的提高。结论 PBL结合微视频教学组较PBL教学组更有助于提高临床医学的教学质量。
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