【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：在课堂教学实践中，要以数学核心素养为导向，同步推进教学与评价活动，让教、学、评相互照应，形成关联。笔者认为，学生是课堂的主人，是学习过程评价的主体。学了什么？怎么学的？学得怎么样？要回答这些问题，就需要站在学生的角度，聚焦目标解读、自主探索、同伴对话等行为。
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：在课堂教学实践中，要以数学核心素养为导向，同步推进教学与评价活动，让教、学、评相互照应，形成关联。笔者认为，学生是课堂的主人，是学习过程评价的主体。学了什么？怎么学的？学得怎么样？要回答这些问题，就需要站在学生的角度，聚焦目标解读、自主探索、同伴对话等行为。
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