【摘 要】
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＜正＞工业遗产不仅是人类文化遗产的重要组成部分，同时也是城市工业发展的历史见证，其所处地段在很大程度上反映了城市的文化底蕴以及工业生产时期的典型风貌。本文的研究主体主要是针对鞍山区域内现有的工业遗产，通过相关文献的梳理和实地调研，获取鞍山工业遗产的基本资料，对于鞍山不同区域内的工业遗产进行整体保护格局的建构，并提出具体的再利用的策略，以期为不同地区以及城市工业遗产的保护与再利用提供参考。1.引言鞍
【基金项目】
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2020年度辽宁省社会科学规划基金项目：《鞍山工业遗产数字化保护及数字化博物馆建设研究》（项目编号：L20BKG005）研究成果之一；
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＜正＞工业遗产不仅是人类文化遗产的重要组成部分，同时也是城市工业发展的历史见证，其所处地段在很大程度上反映了城市的文化底蕴以及工业生产时期的典型风貌。本文的研究主体主要是针对鞍山区域内现有的工业遗产，通过相关文献的梳理和实地调研，获取鞍山工业遗产的基本资料，对于鞍山不同区域内的工业遗产进行整体保护格局的建构，并提出具体的再利用的策略，以期为不同地区以及城市工业遗产的保护与再利用提供参考。1.引言鞍山是一座钢铁的城市，鞍山工业的发展浸润了新中国钢铁工业百年发展的历程，在其发展的过程之中，
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李应存教授为国内研究敦煌医学的专家,国家中医药管理局十二五重点建设学科敦煌医学学科带头人,甘肃中医药大学附属医院中医内科专家,在临床中广泛使用敦煌医方,探求敦煌医学辨证思路将理论与实践相结合,造福人民。李应存教授博采众家之长,创立了胃痞病"虚滞"理论,认为现代胃痞病的发病,病位在"胃",当责"肝""脾"二脏,与肺相关,常见病机为脾虚失运,肝气郁滞,中焦气机不利,不利则满,不荣则痛,则见痞满、胀痛的
金融数据的治理历史伴随着金融行业的发展史。金融发展初期通过数字记录来提高管理能力,我国上世纪70年代之前,银行柜台前是厚厚的账本,银行员工用的是钢笔和算盘,最基本的取款汇款业务也需要很长时间才能办理完。我国银行业最早的电子化尝试始于1975年第四机械工业部与中国人民银行联合下发了《关于下达大中城市银行核算网试点任务的通知》,1在北京、西安、上海三点和北京-上海、北京-西安两线设置计算机,但这个时候
王生义教授悬壶55载,临床重视辨证论治,通过顾护脾胃、降气、肝脾同治、脾胃同调、清肺热滋阴液行腑气之法,运用自拟益气养胃汤加减治疗胃脘痛,自拟旋代降气汤加减治疗嗳气,自拟疏肝理气和胃汤加减治疗胃痞,自拟升清降浊健脾汤加减治疗纳呆,自拟桑黄五仁汤加减治疗便秘等,疗效良好。
为了克服缓蚀剂之间的配伍性问题以及降低油气工业的生产和运输成本，研制了复合缓蚀剂（RQ）。在高压反应釜中测定了C3H8和CH4（C1/C3）水合物在RQ存在下的起始温度，以评价RQ作为天然气水合物抑制剂的性能。用高压流变仪研究了RQ作为防凝聚剂的潜力以及在RQ存在下水合物的流变行为。所合成的RQ（RQ1、RQ2、RQ3）都具有水合物抑制作用，有助于防止C1/C3水合物团聚。采用动电位极化评价了RQ
特应性皮炎（AD）是一种以瘙痒性皮损为特征的慢性复发性免疫介导的皮肤病。乌帕替尼（Upadacitinib）是一种具有高选择性的Janus激酶1（JAK1）抑制剂,通过Janus激酶-信号转导及转录激活因子通路抑制参与AD发病的细胞因子白细胞介素-4（IL-4）、IL-13、IL-31、γ-干扰素等的表达,最终阻断AD的发生、发展。乌帕替尼是中国第一个获批用于治疗AD的口服选择性JAK抑制剂,开创
＜正＞桃红柳绿,草长莺飞,最美人间四月天啊,我却因为查找资料,无意中看到了那位名校研三同学的遗书,难过得无法言说。2020年10月13日凌晨,25岁的他用一根绳子在实验室里和这个世界做了了断。那时的我还在隔离中,访学结束后,从美国千辛万苦地回到了祖国大地,觉得活着真好,回国真好,正热切地期待着3天后解除隔离的生活。
管道是储运液化石油气（LNG）的重要方式，由于LNG内部杂质具有一定的腐蚀性，因此需要对LNG管道进行厚度检测。LNG接收站管道为超低温（-160℃）工况，常规压电超声测厚技术需要耦合剂，难以用于该管道的厚度测量。并且超声在超低温下的声速相比常温下的变化较大，需要设计一种试验装置测量超声在超低温管道中的传播声速。采用非接触式电磁超声技术，通过设计低温与超低温恒温实验装置，测试得到了LNG管道材料的
胃痞是临床常见疾病，以胸腹痞闷、胀满不舒为主症。王邦才主任医师在临床上对胃痞有较深入的研究和诊疗心得。王师结合脏腑生理特性，通过区分脾阴虚、胃阴虚和肝阴虚3种不同证型胃痞的临床表现，从阴虚论治胃痞，别具一格。具体用法上，结合叶天士脾胃分治的理论，通过养胃阴、实脾阴、柔肝阴的方法通降治胃。用药诊治同时亦不忽视饮食情志，情志疏导与饮食调护并举。王师圆机活法，结合实践，将辨病与辨证相结合，从阴虚论治胃痞
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培养学生的口语交际能力，是语文学科需要完成的四大教学目标之一。在教学中，教师要深入研究教材，结合学生实际，通过创设特定口语情境，展开多种形式的口语交际活动，并进行即时互动评价，以切实提高学生的口语表达能力。