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摘 要：音乐教学在小学的教学体系中占有重要地位，音乐教学可以培养学生的创新思维和音乐素养，随着教育的改革，传统的音乐教学理念不能满足学生的发展需求，现阶段我国提倡在小学音乐教学中开展游戏教学，这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还会在一定程度上提高小学音乐的教学效果，基于此，本文主要对小学音乐教学中音乐游戏的开展进行探讨，希望为相关人士提供有价值的参考。
关键词：小学音乐；教学；音乐游戏
音乐课程是普通小学教学课程的重要组成部分，是培养我国音乐人才的重要场所，音乐教学是对学生进行艺术教育和素质教育，符合我国社会对人才的需求，现阶段我国需要的人才应具有创新思维、专业能力、综合素质等，在互联网时代的背景下，知识更新速度变快，为了满足小学音乐教学的发展需求，需要改变传统的教学方法与教学内容，在教学的过程中进行音乐游戏的开展，改变传统的填鸭式教学理念，这种教学观念可以激发学生的学习热情，从而促进我国小学音乐教学事业的良好发展。
一、小学音乐课堂开展音乐游戏的重要性
音乐游戏教学方法与传统的言传身教的教学方法不同，音乐游戏的教学方法可以更好的吸引学生的注意力。由于小学生的心理年龄尚小，思想不够成熟，缺乏一定的自我约束力，处于这个年龄阶段的学生，对于游戏充满着好奇心，可以说这一阶段爱玩是所有孩子的天性，教师要抓住小学生的这一心理，充分的利用小学生喜欢做游戏的这一特点，在小学音乐教学中引入游戏的元素，这样就可以使学生在做游戏的过程中学习到音乐知识，这种教学形式可以激发学生学习音乐的热情，提高小学音乐教学的质量。目前，我国许多教师都以学习成绩作为评价学生的唯一标准，为了让学生取得良好的成绩，获取更多的理论知识，学生从小就要完成繁重的课后作业，音乐教学与其它课程不同，音乐教学重点是对学生进行艺术教育，过于强调理论知识，会使音乐课堂变得枯燥乏味，音乐学习对学生来说不是乐趣而是任务，这种情况会学生的心理带来不利的影响，所以教师在进行音乐教学中，要结合游戏教学来缓解课堂中压抑的气氛，为学生创造一个快乐的音乐学习氛围，从而有效的提高小学生的音乐素养。
二、浅析小学音乐教学中音乐游戏的开展
（一）利用情景表演游戏提升教学的效果
在小学音乐课堂中情景表演是主要的教学型游戏，而在情景表演教学游戏中，不仅能将课堂效果提升，还能把学生的积极主动性调动起来。因为小学音乐课本的学习内容故事性很强，所以老师可以通过在教学过程中利用这一点让学生自己创造故事情节并表演。这样不仅能提升小学生的积极性与参与性，还能锻炼学生们的自我创造能力和思维能力。在情景游戏表演中，不仅可以让学生能在自己喜欢的学习氛围当中轻松地获取知识，还可以通过学生不断的排练、表演，增强学生对音乐的感知力和认识力。学生可以通过情景游戏表演感受到音乐给他们带来不一样的感知，提高了学生对音乐的兴趣。比如老师再教学生《两只老虎》时，可以让学生根据音乐内容进行改编和表演，让学生们两人一组进行表演，看哪组学生表演的好，等全部学生表演完之后让学生之间进行投票，最后获胜的一组老师可以奖励学生一些奖励，促進学生们表演的欲望。
（二）开展音乐游戏，训练学生的音准
在进行小学音乐教学时，其中一项重要的任务就是训练学生的音准，教师在展开这项教学时，可以在教学过程中添加游戏元素，在课堂上进行音乐训练游戏，进而在巩固理论知识的基础上加深学生对于音乐的理解。训练学生的音准较为困难，因此可以将其看成教学过程中的重点内容，为了吸引学生的注意力，使学生在课堂上集中精神，教师需要将音乐教学与游戏活动进行结合。例如，教师在讲解音阶与音符时，可以引导学生将音阶看为小狗爬楼梯，将音符看成一群小蝌蚪，这样学生就会加深对音阶与音符的记忆能力，然后教师将不同的音阶与音符在黑板上画出来，让学生进行抢答，对于表现良好的同学进行语言上的鼓励，这样就会在很大程度上提高学生的参与性，使学生保持积极的态度进行学习。
（三）利用音乐游戏培养学生的品格
音乐是一种情感表达的艺术形式，每一首音乐当中都蕴含着创作者当时的情感，可以说，音乐中蕴含的情感是丰富多样的，比如：有些音乐当中蕴含着作者爱国之情；有些音乐表达了母爱的伟大；有些音乐表现作者的思想之情等等。教师可以充分的利用这一特点，在教学过程中以培养学生情感为最终目的，充分的利用音乐游戏开展教学，让学生在音乐游戏快乐学习，从而培养他们的情感和健全的品格。比如：教师在《好朋友》的教学中，教师在上课时，先让学生以手拉手的形式在教室中围成一个圆圈，让学生能够紧密的联系在一起，增加学生的情感，然后开展教学。当进行到《拍手唱歌笑呵呵》教学部分时，教师可以先设定一个问题：“你最想祝福？通过演唱的形式，将你的祝福传递给他吧。”让学生将自己的祝福传递给想要传递的人。通过利用音乐游戏的方式，培养学生之间的感情，从而培养学生友爱他人的品格，进一步的为提升学生的综合素质典型基础，促进其身体和心理共同健康成长。
三、结束语
在小学音乐课堂的实际发展过程中，教学活动的开展需要教师能够顺应新课程改革发展的客观需要，进行教学手段的创新，在音乐教学中利用游戏教学模式帮助小学生培养学习兴趣，并能够发挥出自身学习的主观能动性。这样的教学手段不仅能够从根本上改善课堂教学现状，同时也能够在游戏中丰学生富的音乐知识，激发学生的想象力以及创造力，提升学生的音乐素养。在促进学生全面发展的同时，在整体上提升小学音乐的课堂教学效果，推动小学音乐的发展与进步。
参考文献
[1]史莹莹.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（4）：36.
[2]雷倩.“玩”出来的精彩——小学音乐课堂游戏策略探究[J].北方音乐，2018（7）：189.
关键词：小学音乐；教学；音乐游戏
音乐课程是普通小学教学课程的重要组成部分，是培养我国音乐人才的重要场所，音乐教学是对学生进行艺术教育和素质教育，符合我国社会对人才的需求，现阶段我国需要的人才应具有创新思维、专业能力、综合素质等，在互联网时代的背景下，知识更新速度变快，为了满足小学音乐教学的发展需求，需要改变传统的教学方法与教学内容，在教学的过程中进行音乐游戏的开展，改变传统的填鸭式教学理念，这种教学观念可以激发学生的学习热情，从而促进我国小学音乐教学事业的良好发展。
一、小学音乐课堂开展音乐游戏的重要性
音乐游戏教学方法与传统的言传身教的教学方法不同，音乐游戏的教学方法可以更好的吸引学生的注意力。由于小学生的心理年龄尚小，思想不够成熟，缺乏一定的自我约束力，处于这个年龄阶段的学生，对于游戏充满着好奇心，可以说这一阶段爱玩是所有孩子的天性，教师要抓住小学生的这一心理，充分的利用小学生喜欢做游戏的这一特点，在小学音乐教学中引入游戏的元素，这样就可以使学生在做游戏的过程中学习到音乐知识，这种教学形式可以激发学生学习音乐的热情，提高小学音乐教学的质量。目前，我国许多教师都以学习成绩作为评价学生的唯一标准，为了让学生取得良好的成绩，获取更多的理论知识，学生从小就要完成繁重的课后作业，音乐教学与其它课程不同，音乐教学重点是对学生进行艺术教育，过于强调理论知识，会使音乐课堂变得枯燥乏味，音乐学习对学生来说不是乐趣而是任务，这种情况会学生的心理带来不利的影响，所以教师在进行音乐教学中，要结合游戏教学来缓解课堂中压抑的气氛，为学生创造一个快乐的音乐学习氛围，从而有效的提高小学生的音乐素养。
二、浅析小学音乐教学中音乐游戏的开展
（一）利用情景表演游戏提升教学的效果
在小学音乐课堂中情景表演是主要的教学型游戏，而在情景表演教学游戏中，不仅能将课堂效果提升，还能把学生的积极主动性调动起来。因为小学音乐课本的学习内容故事性很强，所以老师可以通过在教学过程中利用这一点让学生自己创造故事情节并表演。这样不仅能提升小学生的积极性与参与性，还能锻炼学生们的自我创造能力和思维能力。在情景游戏表演中，不仅可以让学生能在自己喜欢的学习氛围当中轻松地获取知识，还可以通过学生不断的排练、表演，增强学生对音乐的感知力和认识力。学生可以通过情景游戏表演感受到音乐给他们带来不一样的感知，提高了学生对音乐的兴趣。比如老师再教学生《两只老虎》时，可以让学生根据音乐内容进行改编和表演，让学生们两人一组进行表演，看哪组学生表演的好，等全部学生表演完之后让学生之间进行投票，最后获胜的一组老师可以奖励学生一些奖励，促進学生们表演的欲望。
（二）开展音乐游戏，训练学生的音准
在进行小学音乐教学时，其中一项重要的任务就是训练学生的音准，教师在展开这项教学时，可以在教学过程中添加游戏元素，在课堂上进行音乐训练游戏，进而在巩固理论知识的基础上加深学生对于音乐的理解。训练学生的音准较为困难，因此可以将其看成教学过程中的重点内容，为了吸引学生的注意力，使学生在课堂上集中精神，教师需要将音乐教学与游戏活动进行结合。例如，教师在讲解音阶与音符时，可以引导学生将音阶看为小狗爬楼梯，将音符看成一群小蝌蚪，这样学生就会加深对音阶与音符的记忆能力，然后教师将不同的音阶与音符在黑板上画出来，让学生进行抢答，对于表现良好的同学进行语言上的鼓励，这样就会在很大程度上提高学生的参与性，使学生保持积极的态度进行学习。
（三）利用音乐游戏培养学生的品格
音乐是一种情感表达的艺术形式，每一首音乐当中都蕴含着创作者当时的情感，可以说，音乐中蕴含的情感是丰富多样的，比如：有些音乐当中蕴含着作者爱国之情；有些音乐表达了母爱的伟大；有些音乐表现作者的思想之情等等。教师可以充分的利用这一特点，在教学过程中以培养学生情感为最终目的，充分的利用音乐游戏开展教学，让学生在音乐游戏快乐学习，从而培养他们的情感和健全的品格。比如：教师在《好朋友》的教学中，教师在上课时，先让学生以手拉手的形式在教室中围成一个圆圈，让学生能够紧密的联系在一起，增加学生的情感，然后开展教学。当进行到《拍手唱歌笑呵呵》教学部分时，教师可以先设定一个问题：“你最想祝福？通过演唱的形式，将你的祝福传递给他吧。”让学生将自己的祝福传递给想要传递的人。通过利用音乐游戏的方式，培养学生之间的感情，从而培养学生友爱他人的品格，进一步的为提升学生的综合素质典型基础，促进其身体和心理共同健康成长。
三、结束语
在小学音乐课堂的实际发展过程中，教学活动的开展需要教师能够顺应新课程改革发展的客观需要，进行教学手段的创新，在音乐教学中利用游戏教学模式帮助小学生培养学习兴趣，并能够发挥出自身学习的主观能动性。这样的教学手段不仅能够从根本上改善课堂教学现状，同时也能够在游戏中丰学生富的音乐知识，激发学生的想象力以及创造力，提升学生的音乐素养。在促进学生全面发展的同时，在整体上提升小学音乐的课堂教学效果，推动小学音乐的发展与进步。
参考文献
[1]史莹莹.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（4）：36.
[2]雷倩.“玩”出来的精彩——小学音乐课堂游戏策略探究[J].北方音乐，2018（7）：189.