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综合分析近年来高校体育"水课"存在缘由,提出"金课"高阶性、创新性、竞技性等特征,提出打造高校体育"金课"五条途径,实行"2+2"课程模式、基于慕课翻转教学、组织赛事、监控运动负荷、开设"第二课堂",同时从政策、思想、评价、教学质量监控、经费等保障高校体育金课的打造。
高校体育课:制止“水课”建设“金课”的探究
【摘 要】
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综合分析近年来高校体育"水课"存在缘由,提出"金课"高阶性、创新性、竞技性等特征,提出打造高校体育"金课"五条途径,实行"2+2"课程模式、基于慕课翻转教学、组织赛事、监控运
【机 构】
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不详
【出 处】
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贵州体育科技
【发表日期】
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2019年2期
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