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摘 要：中小学电脑制作活动的开展，对竞赛组织与辅导提出了要求，本文结合自己日常的辅导工作实际，围绕竞赛的认识、竞赛前的准备、辅导经验以及过程中的注意点等四个方面进行了简单阐述。
关键词：电脑制作活动； 电子报刊； 竞赛； 辅导； 经验
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-016-002
随着新课程的不断深入，素质教育的全面推开，中小学生电脑制作活动被广泛开展，作为省教育厅批准的竞赛活动，笔者就其中的电子报刊项目谈几点辅导心得体会。
一、认识竞赛活动的意义
1.丰富学生的课余生活，培养学生兴趣爱好
初中生随着学习压力的加大，他们的潜意识需要有属于自己的时空。而有的放矢地开展电子报刊竞赛是整合学科教学成果的方式之一，使他们的课余生活不再枯燥乏味。
2.营造良好的学习氛围，促进信息技术教育
信息技术作为一门新兴学科，没有升学的压力，成了一些老师眼中“可有可无的课”。而作为这门学科的教师，在完成学科课堂教学任务的同时，应努力通过竞赛展示课堂成果，有利于形成良好教与学的循环，使信息技术课的路越走越宽。
3.提高学生的操作水平，培养学生的创新能力
电子报刊是综合操作技能的展示，是课堂内容的升华，更是创造性的劳动，需要学生良好的信息素养和审美创新能力。“一份付出，一份收获”，通过竞赛使学生的思维更加敏捷，变得更有“灵性”。
4.推进课改的不断深化，突现学校教育的特色
开展竞赛，教会学生如何获取信息、应用信息、处理信息和创新信息，使学生的校园生活丰富多样化，是当前教育的必然选择，而突现学校的信息技术教育特色成为了我们的最高追求。
二、竞赛活动的前期准备
1.征得学校领导层的支持和关注
学校领导层的决议在很大程度上体现学校的发展方向和重点。组织电脑制作活动，须向学校说明竞赛的意义、成本以及对学校和学生可持续发展的影响等，只有在领导的支持和关心下，才能保证活动正常有序的开展。
2.选手的选拔
选手是从课堂中来，又高于课堂水准，选手的质量和数量决定了竞赛结果。作为辅导老师，应在平时的课堂上善于发现和捕捉。电子报刊的制作软件和设计过程是课堂教学的一部分，将“锁定的目标”经过必要的个别辅导，在过程中征求学生意愿基础上，最终选拔出候选人，同时应关注他们的美术、色彩和综合审美能力，使他们体验到竞争的激烈，同时也让他们获得一种成就感。
3.了解电子报刊
电脑报刊是运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报纸及墙报作品。电子报应该含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等电子刊物所包含的要素，在导读栏中应设置超级链接。只有深入开展电子报刊的制作教学与宣传，才能保证活动的长远持久开展。
三、竞赛辅导经验谈
1.基础知识要牢
作为一项竞赛，体现了它的高水平高标准，因此在课堂知识的基础上，应进行相关知识的加深加宽，着重对制作软件Word和Powerpoint的全接触，加强对“艺术字”、“绘图”、“图片”、“图形图像”等工具的熟练使用，使学生具备创作的知识前提。
2.善于模仿练习
此竞赛项目作为传统竞赛项目已举办过多届，优秀作品广泛散布网络，辅导老师要做个有心人：在上网的过程中看到好的习作，要想到将其保存，让学生先做个欣赏者。为了让学生感到它们不再神秘，带着他们对部分作品进行“解剖”，学习其中的制作技巧和方法，分析他们的选题和素材整合，试图模仿练习，逐渐培养学生随时随地随处学习的良好习惯，让日常的一书一报一图一字都成为学习的范本。
3.选题之我见
比赛虽给主题，但结合主题进行选题是我们创作的第一步，也是关键一步。“题好文一半”足以说明选题的重要性。选题忌大、广、空、全、偏，而应从学生生活学习实际出发，“热中找冷、冷中找热”找出既有特色，又贴近班级或校园生活的主题，其实结合个人兴趣爱好来选题也是不错的。
4.素材的收集
电子报刊作品不是简单的文字内容的机械拼凑，而是讲究图文并茂，讲究整体和谐美。它是由若干个必要元素和相关素材的有机整合体。讲到素材的收集，就不得不想到丰富的网络素材资源，所以要给学生讲授必要的网络搜索下载知识和技巧，也可给学生推荐一些专门的素材网站。其实在作品欣赏中，别人的一个好创意，甚至一个小标题的制作，都应及时入“素材库”。
5.框架初稿的形成
结合选题，不能立即上机操作，而应讲究谋略。“三思而后行”，让选题在脑中寻找创作灵感，用笔和纸进行基本框架和结构的搭建，使其主题具体化、栏目化，描绘出作品的雏形，并在学习借鉴优秀作品、素材准备的过程中使初稿不断清晰，同时必须牢记：作品要求原创部分达60%。
6.注重细节
往往一个好作品表现在它的诸多细节上。报（刊）头是其一；分栏是作品内容的基本处理方法，而文本框成了制作这一效果的首选，将文字、图片放在其中方便我们处理。其实“自选图形”在创作过程中为我们提供了诸多素材，一个花边有时就可以用几根有色曲线和一些基本图形复制粘贴构成，既简单实惠，又美观漂亮；基本图形和栏目元素的组合操作是必不可少的，而叠放层次与透明处理很多时候能创造出我们意想不到的效果。对于图片和色彩的选择搭配更是敏感的细节。
四、活动过程中注意点
1.辅导老师的全程参与
辅导老师在整个比赛过程中扮演着引导者、合作者、评价者的角色。首先要在欣赏过程中激发学生的学习欲望与兴趣，变“要我做”为“我要做”。适时可与学生来个同题创作，指导学生真正体验竞赛。训练前要制定详细的学习计划，善于总结共性问题，发现不同选手的优缺点，做到有针对性的点拨，进行面对面的交流学习，是辅导后阶段的重点工作。
2.竞赛心理辅导
竞赛如同考试，不仅考验选手的实力，更是心理素质的交锋，良好的竞赛心理是提高竞赛成绩的一个不可忽视的地方。赛前可以采取校内选拔赛，若有可能进行兄弟学校选手的现场友谊赛，告诉他们最大的对手就是你自己，沉着冷静，用平常心来对待竞赛，保证竞赛处于良好的心理状态。
3.没有最好只有更好
这样的比赛，选手一般要参加两届，因此不要提过高的要求，有时孩子的创造性的爆发是我们难以想象的，而比赛还带有某种偶然性，如选题的原因。我们要做一个忠实的学习者，比赛结束后，要善于总结，及时学习获奖者作品，备战下次“战役”。
关键词：电脑制作活动； 电子报刊； 竞赛； 辅导； 经验
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-016-002
随着新课程的不断深入，素质教育的全面推开，中小学生电脑制作活动被广泛开展，作为省教育厅批准的竞赛活动，笔者就其中的电子报刊项目谈几点辅导心得体会。
一、认识竞赛活动的意义
1.丰富学生的课余生活，培养学生兴趣爱好
初中生随着学习压力的加大，他们的潜意识需要有属于自己的时空。而有的放矢地开展电子报刊竞赛是整合学科教学成果的方式之一，使他们的课余生活不再枯燥乏味。
2.营造良好的学习氛围，促进信息技术教育
信息技术作为一门新兴学科，没有升学的压力，成了一些老师眼中“可有可无的课”。而作为这门学科的教师，在完成学科课堂教学任务的同时，应努力通过竞赛展示课堂成果，有利于形成良好教与学的循环，使信息技术课的路越走越宽。
3.提高学生的操作水平，培养学生的创新能力
电子报刊是综合操作技能的展示，是课堂内容的升华，更是创造性的劳动，需要学生良好的信息素养和审美创新能力。“一份付出，一份收获”，通过竞赛使学生的思维更加敏捷，变得更有“灵性”。
4.推进课改的不断深化，突现学校教育的特色
开展竞赛，教会学生如何获取信息、应用信息、处理信息和创新信息，使学生的校园生活丰富多样化，是当前教育的必然选择，而突现学校的信息技术教育特色成为了我们的最高追求。
二、竞赛活动的前期准备
1.征得学校领导层的支持和关注
学校领导层的决议在很大程度上体现学校的发展方向和重点。组织电脑制作活动，须向学校说明竞赛的意义、成本以及对学校和学生可持续发展的影响等，只有在领导的支持和关心下，才能保证活动正常有序的开展。
2.选手的选拔
选手是从课堂中来，又高于课堂水准，选手的质量和数量决定了竞赛结果。作为辅导老师，应在平时的课堂上善于发现和捕捉。电子报刊的制作软件和设计过程是课堂教学的一部分，将“锁定的目标”经过必要的个别辅导，在过程中征求学生意愿基础上，最终选拔出候选人，同时应关注他们的美术、色彩和综合审美能力，使他们体验到竞争的激烈，同时也让他们获得一种成就感。
3.了解电子报刊
电脑报刊是运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报纸及墙报作品。电子报应该含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等电子刊物所包含的要素，在导读栏中应设置超级链接。只有深入开展电子报刊的制作教学与宣传，才能保证活动的长远持久开展。
三、竞赛辅导经验谈
1.基础知识要牢
作为一项竞赛，体现了它的高水平高标准，因此在课堂知识的基础上，应进行相关知识的加深加宽，着重对制作软件Word和Powerpoint的全接触，加强对“艺术字”、“绘图”、“图片”、“图形图像”等工具的熟练使用，使学生具备创作的知识前提。
2.善于模仿练习
此竞赛项目作为传统竞赛项目已举办过多届，优秀作品广泛散布网络，辅导老师要做个有心人：在上网的过程中看到好的习作，要想到将其保存，让学生先做个欣赏者。为了让学生感到它们不再神秘，带着他们对部分作品进行“解剖”，学习其中的制作技巧和方法，分析他们的选题和素材整合，试图模仿练习，逐渐培养学生随时随地随处学习的良好习惯，让日常的一书一报一图一字都成为学习的范本。
3.选题之我见
比赛虽给主题，但结合主题进行选题是我们创作的第一步，也是关键一步。“题好文一半”足以说明选题的重要性。选题忌大、广、空、全、偏，而应从学生生活学习实际出发，“热中找冷、冷中找热”找出既有特色，又贴近班级或校园生活的主题，其实结合个人兴趣爱好来选题也是不错的。
4.素材的收集
电子报刊作品不是简单的文字内容的机械拼凑，而是讲究图文并茂，讲究整体和谐美。它是由若干个必要元素和相关素材的有机整合体。讲到素材的收集，就不得不想到丰富的网络素材资源，所以要给学生讲授必要的网络搜索下载知识和技巧，也可给学生推荐一些专门的素材网站。其实在作品欣赏中，别人的一个好创意，甚至一个小标题的制作，都应及时入“素材库”。
5.框架初稿的形成
结合选题，不能立即上机操作，而应讲究谋略。“三思而后行”，让选题在脑中寻找创作灵感，用笔和纸进行基本框架和结构的搭建，使其主题具体化、栏目化，描绘出作品的雏形，并在学习借鉴优秀作品、素材准备的过程中使初稿不断清晰，同时必须牢记：作品要求原创部分达60%。
6.注重细节
往往一个好作品表现在它的诸多细节上。报（刊）头是其一；分栏是作品内容的基本处理方法，而文本框成了制作这一效果的首选，将文字、图片放在其中方便我们处理。其实“自选图形”在创作过程中为我们提供了诸多素材，一个花边有时就可以用几根有色曲线和一些基本图形复制粘贴构成，既简单实惠，又美观漂亮；基本图形和栏目元素的组合操作是必不可少的，而叠放层次与透明处理很多时候能创造出我们意想不到的效果。对于图片和色彩的选择搭配更是敏感的细节。
四、活动过程中注意点
1.辅导老师的全程参与
辅导老师在整个比赛过程中扮演着引导者、合作者、评价者的角色。首先要在欣赏过程中激发学生的学习欲望与兴趣，变“要我做”为“我要做”。适时可与学生来个同题创作，指导学生真正体验竞赛。训练前要制定详细的学习计划，善于总结共性问题，发现不同选手的优缺点，做到有针对性的点拨，进行面对面的交流学习，是辅导后阶段的重点工作。
2.竞赛心理辅导
竞赛如同考试，不仅考验选手的实力，更是心理素质的交锋，良好的竞赛心理是提高竞赛成绩的一个不可忽视的地方。赛前可以采取校内选拔赛，若有可能进行兄弟学校选手的现场友谊赛，告诉他们最大的对手就是你自己，沉着冷静，用平常心来对待竞赛，保证竞赛处于良好的心理状态。
3.没有最好只有更好
这样的比赛，选手一般要参加两届，因此不要提过高的要求，有时孩子的创造性的爆发是我们难以想象的，而比赛还带有某种偶然性，如选题的原因。我们要做一个忠实的学习者，比赛结束后，要善于总结，及时学习获奖者作品，备战下次“战役”。