【摘 要】
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贫困农村学前教育是当前我国教育发展中的短板,也是未来学前教育攻坚的难点。以中部国家级贫困县W县41所乡镇幼儿园为典型案例的调查研究表明,贫困地区农村学前教育发展面临
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“湖北省贫困农村幼儿教师的来源和流动情况研究”(16YJCZH022)
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贫困农村学前教育是当前我国教育发展中的短板,也是未来学前教育攻坚的难点。以中部国家级贫困县W县41所乡镇幼儿园为典型案例的调查研究表明,贫困地区农村学前教育发展面临的困境主要表现为:政府管理缺位;幼儿园布局不合理,园所间恶性竞争严重;学前教育经费匮乏,幼儿园运营困难;办园条件普遍较差,大班额问题突出;专业教师严重不足,流动性大;学前留守儿童教育缺乏关注。需明确各级政府职责,加强顶层设计,合理调整园所布局,多渠道增加贫困农村学前教育投入,通过调整激励措施优化农村幼儿园特别是民办园的师资队伍,多方合力关爱学前
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