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摘 要:利用企业的技术支持,发挥校企共建的优势,加强动漫专业学生实训与就业能力的培养,使培养的人才在有较强的艺术天赋和创新能力基础上,熟练岗位工作流程,使就业上岗的时间能大大缩短。
关键词:校企共建动漫实训 能力培养
中图分类号:G473.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-084-01
伴随着动漫产业的蓬勃发展,中国动漫教育规模随之迅速发展起来,可以预见国内动漫产业的春天到了,动漫企业将迎来历史性的机遇。以动漫产业为代表的创意产业已成为全球最炙手可热的大有发展前景的朝阳产业。目前大多数动漫从业人员都集中在中间工种的岗位上,兼通艺术与电脑技术的复合型人才仍十分匮乏。在每年培养的大量计算机专业人才中,能适应动漫企业需要的人才,尤其是掌握最新计算机应用技术,具备大量项目经验的动漫人才却少之又少。因此,我们认为动漫专业人才的培养要从以下几方面作起:
一、加强校企合作,紧扣市场需求进行动漫人才培养
动漫教育目前是动漫人才培养环节中较薄弱的也是产业创新和产业走向腾飞的最大的软肋。动漫教育本身的实力比产业发展现况还要薄弱,要依靠一个还相对薄弱的动漫教育来承担现在和向未来行业的人才输出重任不进行前期的投入,仅仅依靠院校本身是不行的。院校的主要任务是教学,无法第一时间监测到市场的需求和动态,校企合作,能更好的让院校接收到动漫的发展方向,缩短学生跟市场的距离,更好的实现动漫的开放性教学。而且企业的需求能更好的指导院校的教学,避免了教学中的“闭门造车”。动漫行业作为一个新兴产业,它的价值需要在市场中得到体现,而很多动漫的开发模式、运作模式没有大量的市场实践经验是制定不了的。因此加强校企合作,是搞好动漫专业发展的必由之路。
“校企合作”能否顺利开展也取决于合作后项目的质量,我们要建立起严格的质量监控体系,力求抓住机遇把工作落到实处,同时要结合自身现状建立起职业技术技能鉴定衡量标准,在合作中把学校和企业双方的责任承担下来。院校以产学研的合作关系为纽带,进一步加强与企业之间的合作,在产学研结合上实现院校与用人企业合作上的“双赢”。
二、以动画制作流程为依据,革新动漫课程体系,加强动漫专业学生的实习实训环节
动漫专业知识源于工作实践,学生需要通过实践增长全面具体的操作知识,学生仅在教室里感受到的知识是抽象、难理解的,因此加强实习实训环节,强调理论联系实际和学生动手能力培养是十分重要的,这些要体现在课程体系中。
人才培养的定位决定着教学课程体系的设置,实现教育与产业、学校与市场的无缝对接,首要的是准确定位动漫人才培养的目标,这是革新动漫课程体系的前提。培养既善于创作设计和软件应用,又懂团队协作和市场营销,技术与艺术相结合,有广阔发展空间的综合应用型人才。
围绕这一目标,可考虑走适应市场需要、适应商业动画制作岗位需要的课程体系改革之路,全面整合原有动漫制作专业的课程体系,突出教学的实习实训环节,把与动漫专业相关的课程做成一个链接群,设置以基础设计实践课程、专业设计主干课程、专业辅助选修课程、毕业设计系统(专业强化)课程为主的四大模块课程体系。具体可根据动画制作流程的顺序,将课程设置为:动画剧本——动画造型设计——动画运动规律——动画场景设计——分镜头脚本设计——制作相关软件应用——后期影视合成及特效处理。充分体现商业动画制作从策划到制作、从整体到部分再到细节的全过程。具体课程设置中,还要依据教育规律,由浅入深、由易到难安排具体内容,如软件的学习顺序,可按平面设计软件——二维动画软件——三维动画软件——后期合成软件——后期特效制作软件来设置,教学模式上将学生学习任务与项目结合、教学与产业结合,循序渐进地提高学生综合能力素质。
三、为满足动漫企业人才需求,还必须加强动漫专业学生的就业技能培养
产业振兴,人才先兴。培养大批的专业技能强、职业素质过硬的动漫相关岗位群人才是企业的迫切要求。正是在这样的历史使命下,高职高专应该整合多方资源、聚集业内权威专家并联合业内著名公司的鼎力支持,精心策划,针对现在如何加强学生动漫职业技能的问题,主动寻求解决方案。
怎样解决这样的问题?这就需要院校多方面收集企业“第一线”信息,并加强自身教师队伍建设,争取做到自身水平与企业同步。我们学院在07届入学的动漫专业的教学改革中,就聘请了省内知名动漫企业的在职一线设计总监、动画导演来我们为我们学生进行技术讲座和指导专业实训课教学。通过听他们的技术讲座,学生全面的了解了先进的动漫知识、开阔了视野,对动漫产业现状有了更准确的认识,同时也明确了自身定位。而在专业实训课中,这些企业专家将企业中的真实项目引入到教学中来,同学们通过角色扮演等方式在学校的生产性实训室中体验着企业的工作流程,充分地提高了实践技能。而且我们院校聘请的企业人员,来自于不同的动漫公司,使学生能了解更多的就业趋势和努力方向,同时通过这样的平台,我们还选派老师深入企业参与真实项目,带动了教师队伍的建设,达到了最终“提高学生动漫技能”的目的。
总之,我国的动漫教育刚刚起步,需要探讨的问题还有很多。振兴我国的动漫产业,为动漫产业源源不断地输送合格的人才,已成为设置动漫专业的职业院校面临的责任与义务。只有把人才培养放到动漫业发展的首位,才能做强产业和做大事业,才能实现中国动漫业的振兴!
参考文献:
[1]冯淑玲.职业院校校企合作初探[J].教育与职业,2007(7)
[2]高薇华.中国动漫产业政策的实施效果与展望[J].传媒,2008(3)
关键词:校企共建动漫实训 能力培养
中图分类号:G473.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-084-01
伴随着动漫产业的蓬勃发展,中国动漫教育规模随之迅速发展起来,可以预见国内动漫产业的春天到了,动漫企业将迎来历史性的机遇。以动漫产业为代表的创意产业已成为全球最炙手可热的大有发展前景的朝阳产业。目前大多数动漫从业人员都集中在中间工种的岗位上,兼通艺术与电脑技术的复合型人才仍十分匮乏。在每年培养的大量计算机专业人才中,能适应动漫企业需要的人才,尤其是掌握最新计算机应用技术,具备大量项目经验的动漫人才却少之又少。因此,我们认为动漫专业人才的培养要从以下几方面作起:
一、加强校企合作,紧扣市场需求进行动漫人才培养
动漫教育目前是动漫人才培养环节中较薄弱的也是产业创新和产业走向腾飞的最大的软肋。动漫教育本身的实力比产业发展现况还要薄弱,要依靠一个还相对薄弱的动漫教育来承担现在和向未来行业的人才输出重任不进行前期的投入,仅仅依靠院校本身是不行的。院校的主要任务是教学,无法第一时间监测到市场的需求和动态,校企合作,能更好的让院校接收到动漫的发展方向,缩短学生跟市场的距离,更好的实现动漫的开放性教学。而且企业的需求能更好的指导院校的教学,避免了教学中的“闭门造车”。动漫行业作为一个新兴产业,它的价值需要在市场中得到体现,而很多动漫的开发模式、运作模式没有大量的市场实践经验是制定不了的。因此加强校企合作,是搞好动漫专业发展的必由之路。
“校企合作”能否顺利开展也取决于合作后项目的质量,我们要建立起严格的质量监控体系,力求抓住机遇把工作落到实处,同时要结合自身现状建立起职业技术技能鉴定衡量标准,在合作中把学校和企业双方的责任承担下来。院校以产学研的合作关系为纽带,进一步加强与企业之间的合作,在产学研结合上实现院校与用人企业合作上的“双赢”。
二、以动画制作流程为依据,革新动漫课程体系,加强动漫专业学生的实习实训环节
动漫专业知识源于工作实践,学生需要通过实践增长全面具体的操作知识,学生仅在教室里感受到的知识是抽象、难理解的,因此加强实习实训环节,强调理论联系实际和学生动手能力培养是十分重要的,这些要体现在课程体系中。
人才培养的定位决定着教学课程体系的设置,实现教育与产业、学校与市场的无缝对接,首要的是准确定位动漫人才培养的目标,这是革新动漫课程体系的前提。培养既善于创作设计和软件应用,又懂团队协作和市场营销,技术与艺术相结合,有广阔发展空间的综合应用型人才。
围绕这一目标,可考虑走适应市场需要、适应商业动画制作岗位需要的课程体系改革之路,全面整合原有动漫制作专业的课程体系,突出教学的实习实训环节,把与动漫专业相关的课程做成一个链接群,设置以基础设计实践课程、专业设计主干课程、专业辅助选修课程、毕业设计系统(专业强化)课程为主的四大模块课程体系。具体可根据动画制作流程的顺序,将课程设置为:动画剧本——动画造型设计——动画运动规律——动画场景设计——分镜头脚本设计——制作相关软件应用——后期影视合成及特效处理。充分体现商业动画制作从策划到制作、从整体到部分再到细节的全过程。具体课程设置中,还要依据教育规律,由浅入深、由易到难安排具体内容,如软件的学习顺序,可按平面设计软件——二维动画软件——三维动画软件——后期合成软件——后期特效制作软件来设置,教学模式上将学生学习任务与项目结合、教学与产业结合,循序渐进地提高学生综合能力素质。
三、为满足动漫企业人才需求,还必须加强动漫专业学生的就业技能培养
产业振兴,人才先兴。培养大批的专业技能强、职业素质过硬的动漫相关岗位群人才是企业的迫切要求。正是在这样的历史使命下,高职高专应该整合多方资源、聚集业内权威专家并联合业内著名公司的鼎力支持,精心策划,针对现在如何加强学生动漫职业技能的问题,主动寻求解决方案。
怎样解决这样的问题?这就需要院校多方面收集企业“第一线”信息,并加强自身教师队伍建设,争取做到自身水平与企业同步。我们学院在07届入学的动漫专业的教学改革中,就聘请了省内知名动漫企业的在职一线设计总监、动画导演来我们为我们学生进行技术讲座和指导专业实训课教学。通过听他们的技术讲座,学生全面的了解了先进的动漫知识、开阔了视野,对动漫产业现状有了更准确的认识,同时也明确了自身定位。而在专业实训课中,这些企业专家将企业中的真实项目引入到教学中来,同学们通过角色扮演等方式在学校的生产性实训室中体验着企业的工作流程,充分地提高了实践技能。而且我们院校聘请的企业人员,来自于不同的动漫公司,使学生能了解更多的就业趋势和努力方向,同时通过这样的平台,我们还选派老师深入企业参与真实项目,带动了教师队伍的建设,达到了最终“提高学生动漫技能”的目的。
总之,我国的动漫教育刚刚起步,需要探讨的问题还有很多。振兴我国的动漫产业,为动漫产业源源不断地输送合格的人才,已成为设置动漫专业的职业院校面临的责任与义务。只有把人才培养放到动漫业发展的首位,才能做强产业和做大事业,才能实现中国动漫业的振兴!
参考文献:
[1]冯淑玲.职业院校校企合作初探[J].教育与职业,2007(7)
[2]高薇华.中国动漫产业政策的实施效果与展望[J].传媒,2008(3)