【摘 要】
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目的:对基于社会建构理论的LEARNS模式进行本土化修订,构建基于指南的糖尿病健康教育路径,促进临床糖尿病患者健康教育路径的科学、规范与统一。方法:以《最佳实践指南实施的工具书》为指导,通过成立循证实践小组、完成基线审查、差距分析等步骤,最终制定本土化健康教育路径。结果:本研究选定1部指南构建的健康教育路径内容涉及患者从入院到出院以后、患者学习需求评估、效果评价、健康教育流程、工具等。结论:方案基于循证指南,结合医院具体临床情境、患者意愿和偏好以及医护人员专业判断形成,可为糖尿病患者健康教育提供参考和指导
【机 构】
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兰州大学护理学院,兰州大学第二医院
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目的:对基于社会建构理论的LEARNS模式进行本土化修订,构建基于指南的糖尿病健康教育路径,促进临床糖尿病患者健康教育路径的科学、规范与统一。方法:以《最佳实践指南实施的工具书》为指导,通过成立循证实践小组、完成基线审查、差距分析等步骤,最终制定本土化健康教育路径。结果:本研究选定1部指南构建的健康教育路径内容涉及患者从入院到出院以后、患者学习需求评估、效果评价、健康教育流程、工具等。结论:方案基于循证指南,结合医院具体临床情境、患者意愿和偏好以及医护人员专业判断形成,可为糖尿病患者健康教育提供参考和指导
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