【摘 要】
：
<正>信息技术不但是辅助课堂教学的工具,更能营造、建构数字化的学习环境,改变传统的教学结构模式[1]。近年来,交互式电子白板、移动学习终端等信息技术的引入,改变了课堂教
论文部分内容阅读
<正>信息技术不但是辅助课堂教学的工具,更能营造、建构数字化的学习环境,改变传统的教学结构模式[1]。近年来,交互式电子白板、移动学习终端等信息技术的引入,改变了课堂教学生态,也为课堂教学创造了丰富的可能性。本文以人教版《生活与哲学》第六课"人的认识从何而来"的教学为例,探讨云系统与思想政治课堂教学的融合策略,以期让思想政治学科教学共享信息技术红利,促进学生学科核心素养的培育。一、"人的认识从何而来"教学过程
其他文献
目的探讨早期结外鼻型NK/T细胞淋巴瘤[ENKL]的治疗方法。方法对6年来诊治的24例早期（Ⅰ/Ⅱ）ENKL瘤患者进行回顾性分析,比较单纯放疗与放化疗结合的疗效。结果 7例患者接受单纯
传统政府职能理论的观点已不适合我国经济和社会发展的现实.在新的行政环境中对政府职能内涵应从功能价值取向、经济价值取向、政治价值取向三方面进行界定.以这三种价值作为
目的：分析南昌市青山湖区2011-2013年乙型病毒性肝炎（乙肝）的流行病学特征，为制定乙肝控制策略提供科学依据。方法采用描述性流行病学分析法对2011—2013年南昌市青山湖区乙肝发
目的：观察胞浆内线粒体 DNA（mitochondrial DNA，mtDNA）在脂多糖（lipopolysaccharide，LPS）诱导的NR8383肺泡巨噬细胞炎症反应时的动态变化，以初步探讨胞浆内 mtDNA在肺泡巨噬细胞炎症