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【摘要】随着教育改革不断发展，小学数学教学越来越受到社会的重视.数学是培养学生逻辑思维能力的重要方式之一，而小学又是打好基础的阶段，所以数学的教学显得尤为重要.但现阶段，小学数学的教育模式还存在着许多问题，还需要进行进一步的改善和探究.
【关键词】小学数学;数学阅读;方法分析
数学阅读是考核数学成绩的重要组成部分，有效的数学阅读可以最大限度地提升学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力.然而，现代小学数学的数学阅读教学却不容乐观.在新课改的环境背景下，数学的教学模式也在随着时代的发展而不断变革，所以对小学数学阅读的方法分析，必须重视起来.笔者作为一名小学数学教师，凭借多年的数学教学经验，对关于进行数学阅读的方法进行了简要分析研究.
一、目前数学阅读教学的现状
（一）教师教育理念形式化
随着我国教育体制的不断变革，教育模式的不断更新，教师的教育理念也要随着时代的快速发展而不断变革，但当下有许多教师对教育体制的改革理解不透彻，认识不完善，所以只是依靠一成不变的教学模式来完成授课任务.数学这一学科，需要培养学生严谨的逻辑思维能力，所以对数学的教学目标要求更高，对数学教师的教学能力要求更严格.尤其是小学这个阶段是一个人人生观、价值观、思维能力养成的重要阶段，所以教师教育理念的形式化非常不利于教学工作的开展.
（二）小学生学习情况的影响
小学是学生自主意识开始产生，但又缺乏自主学习能力的关键阶段.这一阶段的学生存在这几个问题：①注意力不集中，上课容易走神，爱做小动作.②学习效率低，作业拖拖拉拉.③不爱读书，理解能力差，缺少想象力.④对数学这一方面来说，做题马虎、不认真，尤其是数学阅读理解题，审题不认真.这些问题都给数学教师开展工作带来了困扰.
（三）学生自主阅读能力不足
在数学阅读的方法探析中，发现学生阅读的能力是非常薄弱的，阅读乃读书之本，阅读可以帮助学生养成思考的习惯，但在现实的生活环境中，科技的快速发展已经使很多人沉迷于科技带来的便利，终日过着手机不离手的生活，所以在这个科技快速发展的时代，阅读的人越来越少.但阅读带给人们的感受和思考是手机、电脑等这些科技产品做不到的.所以要提高数学阅读的能力，就要从根本上让学生爱上阅读.
二、数学阅读的方法分析
（一）提升教师核心素养，打造数学阅读共同体
教师的教育理念、教师对阅读教学的理解是打造阅读教学的核心.如果教师都不重视阅读教学的模式，那么学生更不会主动去了解、去学习.尤其是小学生在学校里的一举一动，完完全全就是教师的缩影.所以要进行数学阅读，就要从根本上提升教师的阅读核心素养，打造数学阅读的共同体.比如，学校可以通过教师之间互相听课、多次磨课、共同探讨的方式带动数学阅读的氛围，引起学生对阅读的兴趣.
（二）完善数学阅读教学设计
数学阅读不仅是一个学习的过程，更是锻炼学生独立思考的综合素质体现.要完善数学阅读教学这一任务，则需要制订完善的阅读教学设计，例如，在数学阅读教学中，让学生明白阅读的目的，激发学生的阅读兴趣，将读与练相结合，提高学生学习数学的效率.根据学生不同年龄、不同学習情况做好阅读教学设计.在数学阅读的过程中，教师首先要做的就是依据阅读教材，把握大体方向.其次，要做到了解学生、明确起点，明晰阅读的过程.最后，评价整个阅读效果，打造一套完整的数学阅读教学流程.
（三）培养小学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师.”培养学生的数学阅读兴趣是数学阅读的起点.首先，可以在教室里设置图书角，在图书角摆上学生爱看的课外读物.例如，和数学有关的书籍《最早的尺子》《数学符号的产生》等，利用有趣的课外读物激发学生对探索数学的兴趣.其次，教师可以借助家长的力量，让家长跟学生共同查阅一些数学小故事，利用课前的几分钟时间，让学生讲述这个小故事，这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以提高学生对数学素养的认知.最后，教师可以在传授数学知识的过程中，引导学生利用数学阅读的能力做好数学应用题.
（四）积极提出疑问，引导阅读思考
只有不断地思考才能得出意想不到的收获，思考的前提就是积极地提出疑问，如果学生在课堂中对每一个值得思考的内容提出自己的见解，这也是一种进步，也是对阅读内容更进一步的认识.教师在教学时，针对一些重点问题，可以鼓励学生踊跃发言，如遇到不会的问题，就顺理成章地引导学生进行阅读查阅，这样不仅可以让学生对所学内容仔细思考，更能提高学生的求知欲.例如，教师可以在课后作业中提出疑问，并告诉学生查阅资料的大体方向，让学生在求知中阅读，阅读中解答.
（五）学生独立阅读，提高阅读效率
越是低年级的学生受到的所谓的理论知识的限制就会越小，因此，小学生有无限的创造能力和想象能力.在引导学生进行独立思考前，首先教师应该将一些阅读中的注意事项告知学生，然后告诉学生如何寻求重点.通过学生独立阅读不仅可以提高小学生的自控能力还能够培养学生的观察能力和高度集中的注意力.
三、小 结
阅读是学生认识世界，感知世界的重要途径之一，阅读可以帮助学生培养独立思考的习惯，是现代学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响着学习效率.尤其是小学生，激发他们对数学阅读的兴趣，无论是对他们现在的数学成绩还是未来的数学素养，都会有很大的帮助.
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]邵光华.关于重视数学阅读的再探讨[J].中学数学教学参考，1999（10）：7-9.
【关键词】小学数学;数学阅读;方法分析
数学阅读是考核数学成绩的重要组成部分，有效的数学阅读可以最大限度地提升学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力.然而，现代小学数学的数学阅读教学却不容乐观.在新课改的环境背景下，数学的教学模式也在随着时代的发展而不断变革，所以对小学数学阅读的方法分析，必须重视起来.笔者作为一名小学数学教师，凭借多年的数学教学经验，对关于进行数学阅读的方法进行了简要分析研究.
一、目前数学阅读教学的现状
（一）教师教育理念形式化
随着我国教育体制的不断变革，教育模式的不断更新，教师的教育理念也要随着时代的快速发展而不断变革，但当下有许多教师对教育体制的改革理解不透彻，认识不完善，所以只是依靠一成不变的教学模式来完成授课任务.数学这一学科，需要培养学生严谨的逻辑思维能力，所以对数学的教学目标要求更高，对数学教师的教学能力要求更严格.尤其是小学这个阶段是一个人人生观、价值观、思维能力养成的重要阶段，所以教师教育理念的形式化非常不利于教学工作的开展.
（二）小学生学习情况的影响
小学是学生自主意识开始产生，但又缺乏自主学习能力的关键阶段.这一阶段的学生存在这几个问题：①注意力不集中，上课容易走神，爱做小动作.②学习效率低，作业拖拖拉拉.③不爱读书，理解能力差，缺少想象力.④对数学这一方面来说，做题马虎、不认真，尤其是数学阅读理解题，审题不认真.这些问题都给数学教师开展工作带来了困扰.
（三）学生自主阅读能力不足
在数学阅读的方法探析中，发现学生阅读的能力是非常薄弱的，阅读乃读书之本，阅读可以帮助学生养成思考的习惯，但在现实的生活环境中，科技的快速发展已经使很多人沉迷于科技带来的便利，终日过着手机不离手的生活，所以在这个科技快速发展的时代，阅读的人越来越少.但阅读带给人们的感受和思考是手机、电脑等这些科技产品做不到的.所以要提高数学阅读的能力，就要从根本上让学生爱上阅读.
二、数学阅读的方法分析
（一）提升教师核心素养，打造数学阅读共同体
教师的教育理念、教师对阅读教学的理解是打造阅读教学的核心.如果教师都不重视阅读教学的模式，那么学生更不会主动去了解、去学习.尤其是小学生在学校里的一举一动，完完全全就是教师的缩影.所以要进行数学阅读，就要从根本上提升教师的阅读核心素养，打造数学阅读的共同体.比如，学校可以通过教师之间互相听课、多次磨课、共同探讨的方式带动数学阅读的氛围，引起学生对阅读的兴趣.
（二）完善数学阅读教学设计
数学阅读不仅是一个学习的过程，更是锻炼学生独立思考的综合素质体现.要完善数学阅读教学这一任务，则需要制订完善的阅读教学设计，例如，在数学阅读教学中，让学生明白阅读的目的，激发学生的阅读兴趣，将读与练相结合，提高学生学习数学的效率.根据学生不同年龄、不同学習情况做好阅读教学设计.在数学阅读的过程中，教师首先要做的就是依据阅读教材，把握大体方向.其次，要做到了解学生、明确起点，明晰阅读的过程.最后，评价整个阅读效果，打造一套完整的数学阅读教学流程.
（三）培养小学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师.”培养学生的数学阅读兴趣是数学阅读的起点.首先，可以在教室里设置图书角，在图书角摆上学生爱看的课外读物.例如，和数学有关的书籍《最早的尺子》《数学符号的产生》等，利用有趣的课外读物激发学生对探索数学的兴趣.其次，教师可以借助家长的力量，让家长跟学生共同查阅一些数学小故事，利用课前的几分钟时间，让学生讲述这个小故事，这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以提高学生对数学素养的认知.最后，教师可以在传授数学知识的过程中，引导学生利用数学阅读的能力做好数学应用题.
（四）积极提出疑问，引导阅读思考
只有不断地思考才能得出意想不到的收获，思考的前提就是积极地提出疑问，如果学生在课堂中对每一个值得思考的内容提出自己的见解，这也是一种进步，也是对阅读内容更进一步的认识.教师在教学时，针对一些重点问题，可以鼓励学生踊跃发言，如遇到不会的问题，就顺理成章地引导学生进行阅读查阅，这样不仅可以让学生对所学内容仔细思考，更能提高学生的求知欲.例如，教师可以在课后作业中提出疑问，并告诉学生查阅资料的大体方向，让学生在求知中阅读，阅读中解答.
（五）学生独立阅读，提高阅读效率
越是低年级的学生受到的所谓的理论知识的限制就会越小，因此，小学生有无限的创造能力和想象能力.在引导学生进行独立思考前，首先教师应该将一些阅读中的注意事项告知学生，然后告诉学生如何寻求重点.通过学生独立阅读不仅可以提高小学生的自控能力还能够培养学生的观察能力和高度集中的注意力.
三、小 结
阅读是学生认识世界，感知世界的重要途径之一，阅读可以帮助学生培养独立思考的习惯，是现代学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响着学习效率.尤其是小学生，激发他们对数学阅读的兴趣，无论是对他们现在的数学成绩还是未来的数学素养，都会有很大的帮助.
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]邵光华.关于重视数学阅读的再探讨[J].中学数学教学参考，1999（10）：7-9.