【摘 要】
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作为基础教育课程改革的新生之物,研究性学习在其开发与实施过程中遇到了许多阻力和问题,而这些问题又在很大程度上制约着研究性学习的进一步展开,本论文在基于探求问题症结
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作为基础教育课程改革的新生之物,研究性学习在其开发与实施过程中遇到了许多阻力和问题,而这些问题又在很大程度上制约着研究性学习的进一步展开,本论文在基于探求问题症结的认识上,采用系统的方法,从学校内部和外部两个维度构建了研究性学习实施影响因素的一般框架,以便给教育实践工作者提供一个现实的思考向度.
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