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《基础教育课程改革纲要》指出：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”因此，如何提高语文阅读教学评价的效果，以评价促进学生的发展，成为教师关注的问题。实践证明，教师转变评价观念，引导学生参与评价，丰富评价的语言，以鼓励性评价为主，积极运用延时评价，可以使学生体验到成功的喜悦，突出评价的发展性功能，从而体现新课程“一切为了学生的发展”的教育理念。