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摘 要： 足球运动被广大青少年热爱，足球走进初中体育教学成为大势所趋，教师要在抓好教学与训练的同时，重视安全保护工作，为学生创造良好的训练环境。教师首先要对学生的身体状况进行摸排，重视保护体质特殊的学生，通过课前检查消除教学中的各种安全隐患，遵循足球教学规律及发挥热身运动的作用，合理组织对抗竞赛等，通过这样的方式提高足球运动的安全性。
关键词： 初中体育 足球教学 安全防范
随着足球运动的普及，越来越多的学校将足球引入体育教学与训练中，受到学生的热烈欢迎。在丰富教学内容、提高学生综合素质的基础上，如何避免足球教学与训练中的安全事故，是摆在广大教师面前一项重要的课题。笔者在足球教学与训练中一手抓教学与训练改革研究，一手抓安全管理防范，取得较明显的成效，本文将做简要论述。
一、全面了解学生状况，重点关注特殊学生
每一个班级学生的身体素质、体能状况都是不相同的。体育教师在室外课教学中尤其要关注学生的身体状况，既要观察学生神情、身体状态，又要了解学生是否存在一些隐藏病患，这一项工作对体育教学安全防范具有积极的意义。笔者在开展足球教学前，对每一位学生发放身体素质登记表，既有身高、体重、血型等基础内容，又有一些个性化条款，如学生认为自己最不能开展哪项活动及主要原因，是否患过一些重要疾病、动过手术等。这些信息的摸排对足球教学安全性具有非常重要的意义，获取这些信息之后，笔者组织体育教学时会有意识地照顾一些曾经动过手术、患过重大疾病，以及存在血管、心脏等疾病的学生，对他们的足球教学无论是强度还是时间持久性等都有效兼顾，差异性对待，保证安全。
二、做好足球运动前的准备检查，提高教学安全系数
足球教学中的安全事故大多来自于工作中的粗心麻痹，许多是可以通过事先检查以避免的。笔者在足球教学前着重开展了充分的课前准备与检查，首先对学生的着装进行检查，是否穿着适合足球学习与训练的衣服鞋子，身上有没有硬物，如铅笔刀、钢笔等，有的话要取出来，以及不佩戴眼镜。其次，鼓励学生采取一些防护措施：护腿板、护腕等都是首选，通过这些保护措施提高学生对身体的防护能力。另外，教师还要认真检查教学场地与教学实施，看足球场有无地面湿滑、土坑等情况，足球充气是否到位，以及球门框架是否牢固等，这些方面都是教师要密切关注的内容，通过这些检查有效增强教学安全系数。
三、开展足球运动前的热身运动，保持身体良好状态
任何一项体育室外课教学项目都要提前开展热身，身体从静止状态进入运动状态需要一个缓冲的过程，尤其对足球这样运动量较大、爆发体能显著的教学项目，更要重视课前热身运动。热身运动侧重于提高身体热身状态，进入运动模式，还要重视在热身运动中训练学生平衡能力与耐力等，通过热身运动达到保护学生身体的目的。许多教师对足球教学前的热身运动不够重视，一旦在足球教学与训练中不加注意，往往会造成学生的一些功能性伤害，如脚踝扭伤、肌肉拉伤，严重的还会出现冲撞造成的骨折等。所以只有认真开展热身运动，才能保证足球教学与训练中学生的体能状态保持最佳，提高自我保护能力。
四、因材施教组织教学，训练学生基本技能
在足球教学中，许多初中生都是初步接触足球，因此教师不可好高骛远、拔苗助长，要针对学生实际状况，从基本技能训练开始因材施教，逐步提高。针对足球运动毫无基础的学生而言，教师要制定基本技能型训练目标，通过足球操、脚内侧传球、脚内侧运球、腿内侧接球、脚底接球、脚背运球等基本动作训练，在游戏中让学生逐步接触了解和掌握这些足球运动的基本动作。而对有一些基础的学生而言，则可以适当巩固基本动作，重点强化防守方面的技巧训练，不同体位、不同角色的攻防技巧，如何带球突破对方的拦截等，因为这些方面的训练是在基本动作技能训练基础上的战术提高，需要一定的足球运动基础。采取差异性训练目标，兼顾学生足球运动技巧与能力发展实际，让每一位学生都在原来基础上有所提高，避免拔苗助长式野蛮教学给学生带来的运动风险。教师组织教学与训练中的因材施教原则，较好地兼顾学生运动实际情况，可以缓解学生对足球运动训练的畏难情绪。
五、合理控制分组对抗，兼顾学生身体保护
在完成足球知识、足球基本动作与技能训练的基础上，教师要通过分组对抗的实战训练提高学生足球运动能力。在这一教学训练环节中，教师要将安全性兼顾作为重要原则，在分组人员及时间控制方面有效关注。在人员分组对抗环节，两组人员选择一定要注意体质体能相当，保证两方学生体力体能处于同一发展水平。试想，又高又胖的学生和又矮又瘦的学生开展足球训练对抗，显然无法正常发挥，还容易造成人身伤害。因此人员编排分组时坚持强强、弱弱的原则，避免因人员分组不当引发安全事故。其次对抗训练时间要准确控制，时间不可过长，比赛采用半场15分钟制，既要让学生在攻防中训练实战能力，提高足球运动技巧，又不能消耗体力过大，恰好为止。另外，在这一过程中，教师还要密切关注每一位学生的状况，一旦发现异常情况要及时叫停，了解情况，采取保护措施。为提高足球教学与训练中的安全系数，教师要指导学生提高自我保护意识与能力，如在足球对抗训练中做好防护工作，一旦倒地如何保护重点部位，在带球前进中如何躲避他人的冲撞，以及教给学生一些应对突发情况的急救知识等，这些都可以为学生提高自我保护能力提供帮助，对有效防范足球教学中的安全事故发挥积极作用。
六、学校对在校学生要购买运动意外伤害保险
随着足球运动的开展，校内班级联赛、校与校之间的联赛开展起来，在保证学生安全的基础上，要做好比赛中发生意外事故的经济补救措施，我校给每个学生都买了足球运动意外伤害保险，为学生家长减轻经济负担，确保教学与比赛的正常与安全进行。
综上所述，在初中足球教学与训练中，教师既要体现这一运动对学生的促进作用，激发学生对足球的热爱，同时又要重视安全防范工作，提前筹划、精心组织，确保不发生任何安全责任事故，保护学生安全。
参考文献：
[1]周敏.体育教学中安全事故的原因及预防措施[J].中国学校体育，2011（S1）.
[2]常华，周国群.学校体育教学活动伤害事故预防及处理探析[J].山东体育学院学报，2009（11）.
[3]王志平，姜大庆，吴楠.如何避免足球教学中的伤害事故[J].运动，2009（02）.
[4]张俊.足球教学中实施分层因材施教的方法探索[J].商场现代化，2012（21）.
关键词： 初中体育 足球教学 安全防范
随着足球运动的普及，越来越多的学校将足球引入体育教学与训练中，受到学生的热烈欢迎。在丰富教学内容、提高学生综合素质的基础上，如何避免足球教学与训练中的安全事故，是摆在广大教师面前一项重要的课题。笔者在足球教学与训练中一手抓教学与训练改革研究，一手抓安全管理防范，取得较明显的成效，本文将做简要论述。
一、全面了解学生状况，重点关注特殊学生
每一个班级学生的身体素质、体能状况都是不相同的。体育教师在室外课教学中尤其要关注学生的身体状况，既要观察学生神情、身体状态，又要了解学生是否存在一些隐藏病患，这一项工作对体育教学安全防范具有积极的意义。笔者在开展足球教学前，对每一位学生发放身体素质登记表，既有身高、体重、血型等基础内容，又有一些个性化条款，如学生认为自己最不能开展哪项活动及主要原因，是否患过一些重要疾病、动过手术等。这些信息的摸排对足球教学安全性具有非常重要的意义，获取这些信息之后，笔者组织体育教学时会有意识地照顾一些曾经动过手术、患过重大疾病，以及存在血管、心脏等疾病的学生，对他们的足球教学无论是强度还是时间持久性等都有效兼顾，差异性对待，保证安全。
二、做好足球运动前的准备检查，提高教学安全系数
足球教学中的安全事故大多来自于工作中的粗心麻痹，许多是可以通过事先检查以避免的。笔者在足球教学前着重开展了充分的课前准备与检查，首先对学生的着装进行检查，是否穿着适合足球学习与训练的衣服鞋子，身上有没有硬物，如铅笔刀、钢笔等，有的话要取出来，以及不佩戴眼镜。其次，鼓励学生采取一些防护措施：护腿板、护腕等都是首选，通过这些保护措施提高学生对身体的防护能力。另外，教师还要认真检查教学场地与教学实施，看足球场有无地面湿滑、土坑等情况，足球充气是否到位，以及球门框架是否牢固等，这些方面都是教师要密切关注的内容，通过这些检查有效增强教学安全系数。
三、开展足球运动前的热身运动，保持身体良好状态
任何一项体育室外课教学项目都要提前开展热身，身体从静止状态进入运动状态需要一个缓冲的过程，尤其对足球这样运动量较大、爆发体能显著的教学项目，更要重视课前热身运动。热身运动侧重于提高身体热身状态，进入运动模式，还要重视在热身运动中训练学生平衡能力与耐力等，通过热身运动达到保护学生身体的目的。许多教师对足球教学前的热身运动不够重视，一旦在足球教学与训练中不加注意，往往会造成学生的一些功能性伤害，如脚踝扭伤、肌肉拉伤，严重的还会出现冲撞造成的骨折等。所以只有认真开展热身运动，才能保证足球教学与训练中学生的体能状态保持最佳，提高自我保护能力。
四、因材施教组织教学，训练学生基本技能
在足球教学中，许多初中生都是初步接触足球，因此教师不可好高骛远、拔苗助长，要针对学生实际状况，从基本技能训练开始因材施教，逐步提高。针对足球运动毫无基础的学生而言，教师要制定基本技能型训练目标，通过足球操、脚内侧传球、脚内侧运球、腿内侧接球、脚底接球、脚背运球等基本动作训练，在游戏中让学生逐步接触了解和掌握这些足球运动的基本动作。而对有一些基础的学生而言，则可以适当巩固基本动作，重点强化防守方面的技巧训练，不同体位、不同角色的攻防技巧，如何带球突破对方的拦截等，因为这些方面的训练是在基本动作技能训练基础上的战术提高，需要一定的足球运动基础。采取差异性训练目标，兼顾学生足球运动技巧与能力发展实际，让每一位学生都在原来基础上有所提高，避免拔苗助长式野蛮教学给学生带来的运动风险。教师组织教学与训练中的因材施教原则，较好地兼顾学生运动实际情况，可以缓解学生对足球运动训练的畏难情绪。
五、合理控制分组对抗，兼顾学生身体保护
在完成足球知识、足球基本动作与技能训练的基础上，教师要通过分组对抗的实战训练提高学生足球运动能力。在这一教学训练环节中，教师要将安全性兼顾作为重要原则，在分组人员及时间控制方面有效关注。在人员分组对抗环节，两组人员选择一定要注意体质体能相当，保证两方学生体力体能处于同一发展水平。试想，又高又胖的学生和又矮又瘦的学生开展足球训练对抗，显然无法正常发挥，还容易造成人身伤害。因此人员编排分组时坚持强强、弱弱的原则，避免因人员分组不当引发安全事故。其次对抗训练时间要准确控制，时间不可过长，比赛采用半场15分钟制，既要让学生在攻防中训练实战能力，提高足球运动技巧，又不能消耗体力过大，恰好为止。另外，在这一过程中，教师还要密切关注每一位学生的状况，一旦发现异常情况要及时叫停，了解情况，采取保护措施。为提高足球教学与训练中的安全系数，教师要指导学生提高自我保护意识与能力，如在足球对抗训练中做好防护工作，一旦倒地如何保护重点部位，在带球前进中如何躲避他人的冲撞，以及教给学生一些应对突发情况的急救知识等，这些都可以为学生提高自我保护能力提供帮助，对有效防范足球教学中的安全事故发挥积极作用。
六、学校对在校学生要购买运动意外伤害保险
随着足球运动的开展，校内班级联赛、校与校之间的联赛开展起来，在保证学生安全的基础上，要做好比赛中发生意外事故的经济补救措施，我校给每个学生都买了足球运动意外伤害保险，为学生家长减轻经济负担，确保教学与比赛的正常与安全进行。
综上所述，在初中足球教学与训练中，教师既要体现这一运动对学生的促进作用，激发学生对足球的热爱，同时又要重视安全防范工作，提前筹划、精心组织，确保不发生任何安全责任事故，保护学生安全。
参考文献：
[1]周敏.体育教学中安全事故的原因及预防措施[J].中国学校体育，2011（S1）.
[2]常华，周国群.学校体育教学活动伤害事故预防及处理探析[J].山东体育学院学报，2009（11）.
[3]王志平，姜大庆，吴楠.如何避免足球教学中的伤害事故[J].运动，2009（02）.
[4]张俊.足球教学中实施分层因材施教的方法探索[J].商场现代化，2012（21）.