叽叽喳喳日记

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春天什么时候来呢?当窗外响起了欢快的鸟叫,那也许就是春天来了.想和这些春天的使者认识一下吗?快和爷爷在小区里听一听、找一找、拍一拍,并像小昭一样记录下来吧!
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《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术领域指出:“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想. ” 其中的捏泥活动即幼儿园陶艺活动的通俗说法.《指南》的提出为幼儿园开展陶艺活动提供了依据.《中国学生发展核心素养》为我们“培养什么样的人”提供了努力方向.如何充分利用陶艺活动这一载体将《中国学生发展核心素养》中的“审美情趣”“勇于探索”“自我管理”“劳动意识”等目标落地呢? 为此,我们进行了一系列尝试.
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明天就是惊蛰了,农谚说“到了惊蛰节,锄头不停歇”.宝宝,你想体验耕种的乐趣吗?试着和奶奶一起种几颗豆子,猜一猜谁先发芽吧!rn1准备红豆、绿豆和黄豆,给它们泡泡澡.rn2把豆子放入盘子里,把打湿的纸巾盖在豆子上,每天给豆子浇两次水.宝宝,记得每天观察豆子的情况,谁先发芽,就在它下面的方框里填上数字“1”吧!
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“老小老小,越老越小.”爷爷奶奶们年纪越大却越像小孩子,他们喜欢玩,喜欢热闹,喜欢接触各种新鲜事物!今天,不妨请爷爷奶奶带你去认识这些了不起的“老小孩”吧!看看他们当中都有什么样的“王者”!
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清明节就要到了,宝宝,你跟着爸爸回老家了吗?那里是爸爸思念的家乡,是见证爸爸成长的地方哦!清明节,除了扫墓,爸爸的家乡还有哪些习俗呢?陪着爸爸一起去体验一遍吧!
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陶行知先生指出:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作.”也就是说,好的教育,能认识到儿童的力量,解放儿童的奇思妙想,让儿童的创造力在生活、游戏、学习等活动中得到最大的发挥,从而真诚地投入活动.rn一、发现儿童的思考力rn经历一个漫长而特殊的假期之后,孩子们发现种植园乱七八糟的,还很脏.孩子们展开了一系列清理活动.通过他们的努力,种植园变干净了.光秃秃的种植园引发了幼儿的更多思考,“种植园改造大行动”就这样诞生了.
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从教路上,我见证了一个又一个从弱小走向茁壮的祖国花朵,他们性格各异,成长有别,或活泼或内向,或聪明或木讷,或坚强或敏感,都是独立的个体,又是需要支持的合作者,他们每天用不同的方式和不同的速度成长.每天记录他们的欢笑哭闹,我也一步一个脚印,不断成长.
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宝宝,你的爸爸是做什么工作的?他平时有什么兴趣爱好呢?你知道长年累月地做同样的事,时间就会在人身上留下印记吗?今天,让我们到爸爸身上找找时间的痕迹吧!
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幼儿园美工坊是围绕美术教育为中心所创设的工作坊,是幼儿园美术教学活动的重要载体, 也是幼儿园自主性美术活动的重要场所. 我园根据幼儿美术领域相关要求,以纸、布、木、绳为主要材料,构建了纸艺坊、布艺坊、木工坊、绳艺坊等美术空间,突出了幼儿自主管理、自主学习和自主创作.在这里,活动目标和活动内容均由师幼共同预定、发起,并且注重幼儿的活动过程,促进了幼儿学习品质、社会性、情感认知等方面综合发展.
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新春佳节讲究阖家团圆,大家聚在一起,才能过个热热闹闹的年!家里的各种物品也想要“团圆”,你能根据它们之间的共同点,帮它们“团圆”吗?rn准备:不同形状、颜色、用途的物品若干,可以有玩具、文具、日用品等.rn1.请宝宝试着以某个参照标准将物品进行归类,比如相同颜色的物品放在一起,实现物品“团圆”.
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幼儿园是孩子从家庭步入社会的第一个场所, 幼儿园生活是孩子健康成长的重要阶段. 幼儿第一次离开家庭,离开亲人的怀抱,因为环境的变化、个人的习惯以及个体差异等,或多或少会出现一些不适应的情况. 有的幼儿能及时调节自身情绪,顺利入园;有的幼儿则会出现紧张不安、闷闷不乐等情绪,或是特别黏人、爱哭闹、偏固执等行为,这就是所谓的“入园焦虑症”. 入园适应是幼儿社会性发展的重要组成部分. 入园适应顺利有助于增强幼儿的自信心,反之则会影响幼儿的健康发展.因此,如何让新入园幼儿更快适应新的社会环境(幼儿园), 缓解紧张焦
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