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随着高中新课程的实施，“研究性学习”作为“综合实践活动课程”的一个重要组成部分被纳入必修课的范畴而进入我们的视域。十多年来，我校研究性学习课程从幼稚走向成熟、从特殊走向常态，多方位发展了学生的能力．多角度提高了教师的素养．
基于“三重境界”的研究性学习课程实践——以江苏省震泽中学为例
【摘 要】
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随着高中新课程的实施，“研究性学习”作为“综合实践活动课程”的一个重要组成部分被纳入必修课的范畴而进入我们的视域。十多年来，我校研究性学习课程从幼稚走向成熟、从特殊
【机 构】
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江苏省震泽中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2011年6期
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