【摘 要】
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目的采用立体心电图仪通过Wilson和Frank双导联体系同步采集心电图和心电向量图,及时发现和诊断左前分支阻滞。方法选自有临床表现且心电向量图诊断明确的左前分支阻滞进行分析。结果 4例左前分支阻滞的心电向量图表现以额面QRS环起始向量位于下方偏右或偏左、最大向量向左上方偏移、环体呈逆钟向运行并向左上象限展开为主要特点。结论心电向量图对诊断左前分支阻滞明显优于心电图。在实际工作中,心电图与心电向量
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目的采用立体心电图仪通过Wilson和Frank双导联体系同步采集心电图和心电向量图,及时发现和诊断左前分支阻滞。方法选自有临床表现且心电向量图诊断明确的左前分支阻滞进行分析。结果 4例左前分支阻滞的心电向量图表现以额面QRS环起始向量位于下方偏右或偏左、最大向量向左上方偏移、环体呈逆钟向运行并向左上象限展开为主要特点。结论心电向量图对诊断左前分支阻滞明显优于心电图。在实际工作中,心电图与心电向量图应采取优势互补的原则,取长补短,服务于临床,二者结合可以提高诊断的准确性。
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在中职英语教学中，我们发现学生的英语成绩普遍较差，怎样使英语学困生尽快走出困境，是摆在我们每个中职英语教师面前的一大难题。要想取得理想的教学效果，必须对学困生进行转化，帮助他们树立信心，不放弃每一个人，找到问题的症结，对症下药，因材施教，使英语学困生顺利脱困。本文从这一角度，探讨了在英语教学中，学困生成因及转化学困生的具体做法。
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