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历史课堂中＂问题式＂探究教学模式是一种充满活力的教学模式。对于提高学生综合素质有着积其重要的意义。这种教学模式分为：设疑、思疑、说疑、释疑四个阶段。要有与时俱进的教学观念,民主的环境和教师深厚的功力为实施基础,才能取得良好的功效,提高教学情感交流,调动教学主体,发展创造性。
历史课中“问题式”探究教学模式充满活力
【摘 要】
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历史课堂中＂问题式＂探究教学模式是一种充满活力的教学模式。对于提高学生综合素质有着积其重要的意义。这种教学模式分为：设疑、思疑、说疑、释疑四个阶段。要有与时俱进的教学
【机 构】
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湖南省长沙市岳麓区坪塘中学
【出 处】
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湖南工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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