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[摘 要] 随着我国经济新常态以及教育事业的不断发展，人们越来越重视高校大学生的自主创业，大学生创新创业教育教材的建设也随之被重视起来，其特点表现为种类和数量越来越多，设计的领域也越来越广，能够选择的空间也是越来越大。针对当前经济新常态背景下我国创新教育教材建设的发展趋势展开详细的分析和研究。
[关 键 词] 高校创业教育；教材建设；发展趋势
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0078-01
在当前经济新常态的背景下，高校创业教育教材的构建应该充分地发展思路，将社会需求与大学生的创新创业特点作为教育教材建设的基础和前提，加强教材的实践性和针对性的建设，进而能够构建具有鲜明特色的高校创业教育教材体系，顺应社会发展需求，迎合高校创业教育体系创新要求，满足大学生创业特点，提升大学生自身的创业实践能力。
一、构建规范统一的高校创业教育教材体系
近些年，教育部门出台了很多政策引导创业、创新，在教育领域也出台了很多相关的改革意见和工作通知等，并且要求我国所有高校都应该设置关于创新创业教育的课程，针对高校学生开设创新创业教育的必修以及选修课程，并且将其纳入学分管理。因此，各个相关领域都需要深刻理解国家的政策文件，为高校学生的创新创业教育教材合理谋划[1]。相关的出版机构应该构架规范统一的高校创业教育教材体系。在经济利益的诱惑下，有的出版社只重视经济效益而忽视了新颖性以及质量等社会效益，也不重视与教材相关的配套产品的开发，出版的教材根本就不能够满足当前时代的发展。如果想增加利润，增强核心竞争力就需要不断地改革和创新。高校创新创业教育教材体系的构建是一个较为系统和复杂的工程，应该通过教材体系的构建和教材的定位、体系以及层次等方面共同入手，构建整体格局，促进出版社提升整体效益。
二、顺应社会发展需求，制定针对性创业教育教材
1.在当前经济新常态以及“互联网+”等新经济社会发展的背景下，应该顺应社会发展的需求，制订出具有较强针对性的创业教育教材。经济新常态背景下的经济发展速度比较缓慢，通过创新创业激发和释放经济的发展活力，这样就要求各个领域和行业都应该构建良好的环境。不同出版社应该根据市场的发展为主导方向有效调整出版的思路，然后围绕当前经济发展的现实需求制定具有较强适应性的高校创业教育教材。
2.为了迎合不同产业的发展要求，应该为学生设置具有个性化的教材。在教材的创设过程中针对不同的产业满足营销手段、生产服务技术以及管理方式、创新性思维等不同的要求。因此，出版社应该加强高校大学生对不同领域个性化以及不同产业相关教材的研究和制订，增强创业教材所具有的针对性[2]。
3.根据出版社其自身所具有的优势，出版一些具有较为鲜明的创业教材。相关的领域出版社都已经有了自己的优势产品和优势领域，有的擅长电子信息技术，有的擅长经济管理，所以应该有效发挥出版社的作用和优势，加快创业教育教材的制定。
三、迎合高校创业教育体系创新要求，提升教材实践性
创业教育与其他课程不同，需要在学习理论后根据学习的内容进行实践，以此来加强对理论知识的掌握，有效提升学生操作技能，增长实践经验，帮助学生尽快适应工作岗位。高校的创业教育具有综合性、实践性以及多样性等特点，是促使创业教育成为培养创新人才比较有效的手段。因此，创业教育要想长远发展就应该提升实践的操作性[3]。针对当前高校创业教育体系创建的新要求，提升教材实践性，引起出版社的重视，能够加强对学生的实践训练，而且可以获得较好的成果。基于此，相关领域的出版社应该迎合当下创业教育体系的创新，尽快推出形式多样化的能够满足高校创业教育体系的教材，以满足高校发展需求。
四、滿足大学生创业特点，提高教材针对性
在很多的创业者中，大学生是典型的缺乏创业经验、财富储备以及社会阅历的创业人群，但是大学生普遍整体的素质比较高，接受新事物的能力比较快，有活力、有激情、未来发展潜力比较大、可塑性比较强，因此就需要对其进行有针对性的教育和培养。高校的创业教育为大学生提供了创业的机会，除了财富方面的积累以外，高校在创业领域中都能够对大学生的创业意识有不同程度的提升，但是，在进行创业教育的过程中应该充分考虑大学生自身所具有的创业特点，保证选择的创业教材能够满足大学生的实际需求，有效保证创业教育教材的针对性。
综上所述，在当前经济新常态背景下，我国高校创业教育教材建设应该构建规范统一的高校创业教育教材体系，顺应社会发展需求，制订有针对性的创业教育教材，迎合高校创业教育体系的创新要求，提升教材实践性，满足大学生的创业特点，提高教材针对性，为促进我国大学生创业的良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]李冬霞.經济新常态下大学生创新创业教育中辅导员思想引导作用浅谈[J].中国大学生就业，2016（24）：60-64.
[2]邓黎颜，吴吉惠.新常态背景下高校思想政治理论课教师专业化发展探究[J].鸡西大学学报，2016（5）：16-19.
[3]张毅，石玉，李兴桃，等.农科院校创新创业型人才培养模式探索：以山西农业大学本科生寿光创业实践为例[J].高等农业教育，2015（10）：43-46.
[关 键 词] 高校创业教育；教材建设；发展趋势
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0078-01
在当前经济新常态的背景下，高校创业教育教材的构建应该充分地发展思路，将社会需求与大学生的创新创业特点作为教育教材建设的基础和前提，加强教材的实践性和针对性的建设，进而能够构建具有鲜明特色的高校创业教育教材体系，顺应社会发展需求，迎合高校创业教育体系创新要求，满足大学生创业特点，提升大学生自身的创业实践能力。
一、构建规范统一的高校创业教育教材体系
近些年，教育部门出台了很多政策引导创业、创新，在教育领域也出台了很多相关的改革意见和工作通知等，并且要求我国所有高校都应该设置关于创新创业教育的课程，针对高校学生开设创新创业教育的必修以及选修课程，并且将其纳入学分管理。因此，各个相关领域都需要深刻理解国家的政策文件，为高校学生的创新创业教育教材合理谋划[1]。相关的出版机构应该构架规范统一的高校创业教育教材体系。在经济利益的诱惑下，有的出版社只重视经济效益而忽视了新颖性以及质量等社会效益，也不重视与教材相关的配套产品的开发，出版的教材根本就不能够满足当前时代的发展。如果想增加利润，增强核心竞争力就需要不断地改革和创新。高校创新创业教育教材体系的构建是一个较为系统和复杂的工程，应该通过教材体系的构建和教材的定位、体系以及层次等方面共同入手，构建整体格局，促进出版社提升整体效益。
二、顺应社会发展需求，制定针对性创业教育教材
1.在当前经济新常态以及“互联网+”等新经济社会发展的背景下，应该顺应社会发展的需求，制订出具有较强针对性的创业教育教材。经济新常态背景下的经济发展速度比较缓慢，通过创新创业激发和释放经济的发展活力，这样就要求各个领域和行业都应该构建良好的环境。不同出版社应该根据市场的发展为主导方向有效调整出版的思路，然后围绕当前经济发展的现实需求制定具有较强适应性的高校创业教育教材。
2.为了迎合不同产业的发展要求，应该为学生设置具有个性化的教材。在教材的创设过程中针对不同的产业满足营销手段、生产服务技术以及管理方式、创新性思维等不同的要求。因此，出版社应该加强高校大学生对不同领域个性化以及不同产业相关教材的研究和制订，增强创业教材所具有的针对性[2]。
3.根据出版社其自身所具有的优势，出版一些具有较为鲜明的创业教材。相关的领域出版社都已经有了自己的优势产品和优势领域，有的擅长电子信息技术，有的擅长经济管理，所以应该有效发挥出版社的作用和优势，加快创业教育教材的制定。
三、迎合高校创业教育体系创新要求，提升教材实践性
创业教育与其他课程不同，需要在学习理论后根据学习的内容进行实践，以此来加强对理论知识的掌握，有效提升学生操作技能，增长实践经验，帮助学生尽快适应工作岗位。高校的创业教育具有综合性、实践性以及多样性等特点，是促使创业教育成为培养创新人才比较有效的手段。因此，创业教育要想长远发展就应该提升实践的操作性[3]。针对当前高校创业教育体系创建的新要求，提升教材实践性，引起出版社的重视，能够加强对学生的实践训练，而且可以获得较好的成果。基于此，相关领域的出版社应该迎合当下创业教育体系的创新，尽快推出形式多样化的能够满足高校创业教育体系的教材，以满足高校发展需求。
四、滿足大学生创业特点，提高教材针对性
在很多的创业者中，大学生是典型的缺乏创业经验、财富储备以及社会阅历的创业人群，但是大学生普遍整体的素质比较高，接受新事物的能力比较快，有活力、有激情、未来发展潜力比较大、可塑性比较强，因此就需要对其进行有针对性的教育和培养。高校的创业教育为大学生提供了创业的机会，除了财富方面的积累以外，高校在创业领域中都能够对大学生的创业意识有不同程度的提升，但是，在进行创业教育的过程中应该充分考虑大学生自身所具有的创业特点，保证选择的创业教材能够满足大学生的实际需求，有效保证创业教育教材的针对性。
综上所述，在当前经济新常态背景下，我国高校创业教育教材建设应该构建规范统一的高校创业教育教材体系，顺应社会发展需求，制订有针对性的创业教育教材，迎合高校创业教育体系的创新要求，提升教材实践性，满足大学生的创业特点，提高教材针对性，为促进我国大学生创业的良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]李冬霞.經济新常态下大学生创新创业教育中辅导员思想引导作用浅谈[J].中国大学生就业，2016（24）：60-64.
[2]邓黎颜，吴吉惠.新常态背景下高校思想政治理论课教师专业化发展探究[J].鸡西大学学报，2016（5）：16-19.
[3]张毅，石玉，李兴桃，等.农科院校创新创业型人才培养模式探索：以山西农业大学本科生寿光创业实践为例[J].高等农业教育，2015（10）：43-46.