【摘 要】
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<正>2014年12月13日—14日,第二届"语参杯"研讨会在湖北襄阳市樊城区举行。笔者一边认真聆听六位教师的优秀写作教学课,一边思考写人记叙文教学到底该怎么教。受王君老师在点
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<正>2014年12月13日—14日,第二届"语参杯"研讨会在湖北襄阳市樊城区举行。笔者一边认真聆听六位教师的优秀写作教学课,一边思考写人记叙文教学到底该怎么教。受王君老师在点评中说的一句话"学生不需要观察,只要用心,一个人久久凝视不是在观察,而是用心在感受"的启发,笔者认识到:要指导学生写好写人记叙文,重要的是要依据学生需求,营造一种氛围,激发一个愿望,领悟一份情怀。一、满足学生心理需求马斯洛的需求层次理论认为,人由低到高依次有五个层次的需求:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。据此理论,教师在教学中
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