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版画，因其用材方便，易于操作，趣味性强，深受中小学生的喜爱。为丰富学生的课外生活，拓宽学生的知识面，提高学生的审美素养，威海市文登区实验中学将版画引进校园，开设了“趣味版画”校本课程，并取得了显著效果。
一、“趣味版画”校本课程的开发背景
多年来，学校积极倡导“修良习、铸美德”的习惯养成教育。在“提供适合学生的课程，让每一个层次的学生都能获得成功体验”的“习美”课程理念指引下，重视学生的个性差异和潜能差异，开发了“趣味版画”校本课程，旨在讓学生了解版画历史、现状，掌握和应用简易KT版画知识和技能，开拓视野、启迪思维、激发兴趣，进而在版画活动中逐渐形成不畏困难、积极进取、自信乐观的生活态度。
1.基于学情的把握。我校是区重点中学，学生总体素质较高。学校办学规范，理念先进。多年来，我校在人文艺术素养方面作出了不懈的努力，开展了多项艺术素养类的校本课程。而“趣味版画”课程能够参与进来，无疑将成为我校“习美教育”在美育教育方面的又一体现。
2.基于学科的整合。初中美术课中已经融入了藏书票、藏书印等版画内容，作为选修课程的“趣味版画”正好成为美术课堂上拓宽知识面、体验操作流程的有力补充。这不仅会提高学生的综合能力，树立综合课程观，而且会大大激发学生学习美术的兴趣。
3.基于学校师资的保障。我校有多名美术教师，皆毕业于高等美术院校，专业基本功过硬，教学经验丰富，且有着集体教研的氛围，有着勤奋向上的团队精神。
二、“趣味版画”校本课程的成果内涵
（一）滋养学生成长的精神家园
1.在动手操作中找到自信
自从我校成立了“趣味版画”课程班之后，爱好绘画的学生好似找到了兴趣家园，他们在学习中学会了分工合作，养成了勤动脑、巧动手的好习惯， 并形成了一定的意志力和做事的条理性。以制作黑白版画的教学为例，需要完成以下步骤：
制版是一个做减法的过程，学生在老师的指导下，如果认真做好每一个步骤，并坚持做完，就能享受到成功的喜悦。中学生版画作品的完整性较之国画、水彩、素描等更有优势，有助于培养学生做事有条理的习惯。同时，因为版画的可复制性，认真打造一幅作品，可以拓印多幅作品。这样同学之间可以互赠，从而增强同学之间的情谊和班级凝聚力，营造出和谐向上的学习氛围。
2.在主题活动中提升自我
活动中，老师以学校组织的一系列活动为载体，激发学生以活动主题展开联想，如“校园运动会、艺术节、读书节、藏书票；安全法制在我心中；我是文明小使者；百善孝为先，感恩行；阳光下成长；我的中国梦”等等。不同年级根据学校开展的活动进行主题性创作，将版画学习与学生的习惯养成联系起来，实现课程开发的社会化、实用化、个性化和多样化，并多次举办全校作品展，扩大宣传，激发学生学习版画的兴趣，培养学生发现美、表现美、创造美的美术素养。
3.在比赛中收获成功
课程小组成员在创作出一系列主题性版画作品后，教师会择优参加省市比赛和展览，让他们享受成功的喜悦。同时也激励他们在版画创作过程中积极进取的决心和信心，以自己的行动践行学校成功教育“做最好的自己”核心价值观的理念。
（二）熏陶校园文化的一方乐土
我们的校园文化气息浓厚，学校设定场所悬挂装裱好的学生版画作品。装饰美化了校园，并且让更多的学生认识了版画，真正实现了“校本课程特色化，特色课程品牌化”的“习美”文化教育特色。
（三）培养艺术传播的先锋力量
1.用材简便，易于操作
制作版画的KT板材易于找到，软硬适度，价格便宜；刻画工具以铅笔为主，安全可靠；划、拉、点等肌理方法操作简单，易于掌握；版画题材广泛、表现力强、形式多样，学生可以体验到不同的艺术美。
2.方法多样，趣味性强
版画教学中，可以采用欣赏、讨论、练习、合作、比赛等教学方法，以老生带新生的“传、帮、带”为主调，以小组创作作品参加演讲、比赛、展览为主攻目标，学生们在快乐中集画、刻、印于一体，创作出生动有意义的作品，享受创作过程中的乐趣，获得成功的体验。
3.画种独特，适合美育
版画因为制作板材的特殊性、制作技法的丰富性，教学中除了教会学生掌握一定的版画绘制技巧外，还要求学生具备较强的动手能力，如进行刻版、制作、拓印、材料应用等。如此，学生在学习过程中既培养了动手能力，又拓宽了知识面，提高了学生的综合素质，因此版画更适合于中小学美术教育的需要。
三、“趣味版画”校本课程的实施过程
（一）重点培养，辐射引领
在学生自荐与老师推荐相结合的基础上，学校成立了版画实验班。精选具有美术天赋且对版画又有浓厚兴趣的学生作为实验班成员。目的就是培养骨干，让他们起到宣传、引领和带动作用。学习中通过摸一摸、碰一碰、画一画，来逐步了解板材的特性；了解工具、材料的使用及肌理制作的方法；由简单到复杂，由单色到多色，由引领到创新，渐入完善。
（二）整编教材，系统教学
“凡事预则立，不预则废”，学校教师不断收集课上课下、校内校外的有关信息，授课与反思相结合，体验与探索互碰撞，广泛听取各方面的建议，获得了宝贵的一手资料。在学校领导的大力支持下，终于自编了一套全新的趣味版画教材——《趣味版画》，使趣味版画教学真正做到了“有材可依”。
（三）服务学校，服务学生
学校为学生的版画作品提供了展示的空间。教学楼、科技楼、办公楼等室内室外的墙壁，学校的乒乓球室、舞蹈室的背景墙等等多处场所悬挂的作品及绘画设计理念众多来源于版画课程班成员。而且在学校的支持鼓励下，更多的作品迈出校园，甚至走到省级展览台上，让学生从中展示了自我，收获了自信。 （四）适时评价，激励前进
1.设立周次评价表。结合上课听讲、主动学习、互帮互助、主动探究、积极参与等方面实施自我评价、小组评价和老师评价，找差距，剖原因，督促学生改其缺点，养成良好习惯。一周一反馈，一月一總结，表扬先进，激励后进。
2.设立师生评价表。在周反馈、月总结的基础上，实行学期师生评价。学生经过一学期的学习，畅谈自己的收获与体会，与同学分享快乐。根据学生每周的表现，每月的总结，以及作业的展评，学生的收获等进行学期总结。
四、“趣味版画”校本课程硕果累累
（一）展览比赛中成绩斐然
学生在版画创作中所获得的自信与快乐毋庸置疑，不但在学校习美文化建设中贡献了力量，而且在各级展览比赛中成绩斐然。2012年“中国人寿杯”山东省第八届少年儿童书画比赛、2013年威海市青少年科技创新大赛、2014年威海市中小学才艺大赛、2015年山东省第三届书画比赛、2016年威海市中小学生才艺大赛书画比赛等都能看到“趣味版画”班同学的靓丽风采。
（二）校本课程交流中佳绩频传
自2011年开设以来，“趣味版画”校本课程在碰撞与实验中一路走来，尽管有些脚印还略显稚嫩，但每一步都走得很踏实。2014年3月，我校“趣味版画”课程参加威海市初中校本优质课比赛获得二等奖；4月，全区“校本课程观摩研讨会”在我校举行，与会领导给予了“趣味版画”课程以高度评价；11月，乳山教育代表团来我校参观特色学校建设，对“趣味版画”特色校本课程给予了充分的肯定和鼓励……
（三）校本开发中师生素养全面提高
版画制作，工艺简单，操作方便，艺术风格独特，极大地激发了学生对艺术探索的兴趣，从而又促进了他们身心健康和智力发展。教师在开发版画过程中，深入研究美育和教学的关系，把版画的创新作为一项很有意义的课题进行长期钻研，促进了教学改革，提高了教学质量；而教学质量的提高，又保证了美育思想的发展。这一课题的研发，也更加丰富了学校“习美教育”的内涵。
“趣味版画”校本课程已经在我校扎根发芽，并茁壮成长。要想让“趣味版画”花开灿烂，还需进一步加强管理。如扩大成员规模、加强宣传力度、广泛开发资源；加强与其它美术门类的融合，与和谐社会搭桥、与家庭和谐挂钩，扩充教材内容，以版画创作来激起学生的价值观念等；还可考虑是否引进其它版种，丰富学生体验等等，逐渐把趣味版画与我国传统版画衔接起来，传承发扬我国版画艺术。
总之，我校“趣味版画”校本课程开发的过程是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。
一、“趣味版画”校本课程的开发背景
多年来，学校积极倡导“修良习、铸美德”的习惯养成教育。在“提供适合学生的课程，让每一个层次的学生都能获得成功体验”的“习美”课程理念指引下，重视学生的个性差异和潜能差异，开发了“趣味版画”校本课程，旨在讓学生了解版画历史、现状，掌握和应用简易KT版画知识和技能，开拓视野、启迪思维、激发兴趣，进而在版画活动中逐渐形成不畏困难、积极进取、自信乐观的生活态度。
1.基于学情的把握。我校是区重点中学，学生总体素质较高。学校办学规范，理念先进。多年来，我校在人文艺术素养方面作出了不懈的努力，开展了多项艺术素养类的校本课程。而“趣味版画”课程能够参与进来，无疑将成为我校“习美教育”在美育教育方面的又一体现。
2.基于学科的整合。初中美术课中已经融入了藏书票、藏书印等版画内容，作为选修课程的“趣味版画”正好成为美术课堂上拓宽知识面、体验操作流程的有力补充。这不仅会提高学生的综合能力，树立综合课程观，而且会大大激发学生学习美术的兴趣。
3.基于学校师资的保障。我校有多名美术教师，皆毕业于高等美术院校，专业基本功过硬，教学经验丰富，且有着集体教研的氛围，有着勤奋向上的团队精神。
二、“趣味版画”校本课程的成果内涵
（一）滋养学生成长的精神家园
1.在动手操作中找到自信
自从我校成立了“趣味版画”课程班之后，爱好绘画的学生好似找到了兴趣家园，他们在学习中学会了分工合作，养成了勤动脑、巧动手的好习惯， 并形成了一定的意志力和做事的条理性。以制作黑白版画的教学为例，需要完成以下步骤：
制版是一个做减法的过程，学生在老师的指导下，如果认真做好每一个步骤，并坚持做完，就能享受到成功的喜悦。中学生版画作品的完整性较之国画、水彩、素描等更有优势，有助于培养学生做事有条理的习惯。同时，因为版画的可复制性，认真打造一幅作品，可以拓印多幅作品。这样同学之间可以互赠，从而增强同学之间的情谊和班级凝聚力，营造出和谐向上的学习氛围。
2.在主题活动中提升自我
活动中，老师以学校组织的一系列活动为载体，激发学生以活动主题展开联想，如“校园运动会、艺术节、读书节、藏书票；安全法制在我心中；我是文明小使者；百善孝为先，感恩行；阳光下成长；我的中国梦”等等。不同年级根据学校开展的活动进行主题性创作，将版画学习与学生的习惯养成联系起来，实现课程开发的社会化、实用化、个性化和多样化，并多次举办全校作品展，扩大宣传，激发学生学习版画的兴趣，培养学生发现美、表现美、创造美的美术素养。
3.在比赛中收获成功
课程小组成员在创作出一系列主题性版画作品后，教师会择优参加省市比赛和展览，让他们享受成功的喜悦。同时也激励他们在版画创作过程中积极进取的决心和信心，以自己的行动践行学校成功教育“做最好的自己”核心价值观的理念。
（二）熏陶校园文化的一方乐土
我们的校园文化气息浓厚，学校设定场所悬挂装裱好的学生版画作品。装饰美化了校园，并且让更多的学生认识了版画，真正实现了“校本课程特色化，特色课程品牌化”的“习美”文化教育特色。
（三）培养艺术传播的先锋力量
1.用材简便，易于操作
制作版画的KT板材易于找到，软硬适度，价格便宜；刻画工具以铅笔为主，安全可靠；划、拉、点等肌理方法操作简单，易于掌握；版画题材广泛、表现力强、形式多样，学生可以体验到不同的艺术美。
2.方法多样，趣味性强
版画教学中，可以采用欣赏、讨论、练习、合作、比赛等教学方法，以老生带新生的“传、帮、带”为主调，以小组创作作品参加演讲、比赛、展览为主攻目标，学生们在快乐中集画、刻、印于一体，创作出生动有意义的作品，享受创作过程中的乐趣，获得成功的体验。
3.画种独特，适合美育
版画因为制作板材的特殊性、制作技法的丰富性，教学中除了教会学生掌握一定的版画绘制技巧外，还要求学生具备较强的动手能力，如进行刻版、制作、拓印、材料应用等。如此，学生在学习过程中既培养了动手能力，又拓宽了知识面，提高了学生的综合素质，因此版画更适合于中小学美术教育的需要。
三、“趣味版画”校本课程的实施过程
（一）重点培养，辐射引领
在学生自荐与老师推荐相结合的基础上，学校成立了版画实验班。精选具有美术天赋且对版画又有浓厚兴趣的学生作为实验班成员。目的就是培养骨干，让他们起到宣传、引领和带动作用。学习中通过摸一摸、碰一碰、画一画，来逐步了解板材的特性；了解工具、材料的使用及肌理制作的方法；由简单到复杂，由单色到多色，由引领到创新，渐入完善。
（二）整编教材，系统教学
“凡事预则立，不预则废”，学校教师不断收集课上课下、校内校外的有关信息，授课与反思相结合，体验与探索互碰撞，广泛听取各方面的建议，获得了宝贵的一手资料。在学校领导的大力支持下，终于自编了一套全新的趣味版画教材——《趣味版画》，使趣味版画教学真正做到了“有材可依”。
（三）服务学校，服务学生
学校为学生的版画作品提供了展示的空间。教学楼、科技楼、办公楼等室内室外的墙壁，学校的乒乓球室、舞蹈室的背景墙等等多处场所悬挂的作品及绘画设计理念众多来源于版画课程班成员。而且在学校的支持鼓励下，更多的作品迈出校园，甚至走到省级展览台上，让学生从中展示了自我，收获了自信。 （四）适时评价，激励前进
1.设立周次评价表。结合上课听讲、主动学习、互帮互助、主动探究、积极参与等方面实施自我评价、小组评价和老师评价，找差距，剖原因，督促学生改其缺点，养成良好习惯。一周一反馈，一月一總结，表扬先进，激励后进。
2.设立师生评价表。在周反馈、月总结的基础上，实行学期师生评价。学生经过一学期的学习，畅谈自己的收获与体会，与同学分享快乐。根据学生每周的表现，每月的总结，以及作业的展评，学生的收获等进行学期总结。
四、“趣味版画”校本课程硕果累累
（一）展览比赛中成绩斐然
学生在版画创作中所获得的自信与快乐毋庸置疑，不但在学校习美文化建设中贡献了力量，而且在各级展览比赛中成绩斐然。2012年“中国人寿杯”山东省第八届少年儿童书画比赛、2013年威海市青少年科技创新大赛、2014年威海市中小学才艺大赛、2015年山东省第三届书画比赛、2016年威海市中小学生才艺大赛书画比赛等都能看到“趣味版画”班同学的靓丽风采。
（二）校本课程交流中佳绩频传
自2011年开设以来，“趣味版画”校本课程在碰撞与实验中一路走来，尽管有些脚印还略显稚嫩，但每一步都走得很踏实。2014年3月，我校“趣味版画”课程参加威海市初中校本优质课比赛获得二等奖；4月，全区“校本课程观摩研讨会”在我校举行，与会领导给予了“趣味版画”课程以高度评价；11月，乳山教育代表团来我校参观特色学校建设，对“趣味版画”特色校本课程给予了充分的肯定和鼓励……
（三）校本开发中师生素养全面提高
版画制作，工艺简单，操作方便，艺术风格独特，极大地激发了学生对艺术探索的兴趣，从而又促进了他们身心健康和智力发展。教师在开发版画过程中，深入研究美育和教学的关系，把版画的创新作为一项很有意义的课题进行长期钻研，促进了教学改革，提高了教学质量；而教学质量的提高，又保证了美育思想的发展。这一课题的研发，也更加丰富了学校“习美教育”的内涵。
“趣味版画”校本课程已经在我校扎根发芽，并茁壮成长。要想让“趣味版画”花开灿烂，还需进一步加强管理。如扩大成员规模、加强宣传力度、广泛开发资源；加强与其它美术门类的融合，与和谐社会搭桥、与家庭和谐挂钩，扩充教材内容，以版画创作来激起学生的价值观念等；还可考虑是否引进其它版种，丰富学生体验等等，逐渐把趣味版画与我国传统版画衔接起来，传承发扬我国版画艺术。
总之，我校“趣味版画”校本课程开发的过程是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。