【摘 要】
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通过具体实例介绍以及科学概念、问题驱动、概念图等方式构建概念模型,发挥学习的主观能动性,突破生物学概念教学的障碍,提高学习效益。
Through the introduction of speci
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通过具体实例介绍以及科学概念、问题驱动、概念图等方式构建概念模型,发挥学习的主观能动性,突破生物学概念教学的障碍,提高学习效益。
Through the introduction of specific examples and the concept of science, problem-driven, concept maps and other ways to build conceptual models, to play the subjective initiative of learning, breaking the barriers of teaching biological concepts and improve learning efficiency.
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