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【摘要】古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生是学习的主体。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质。思想品德是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。新课程标准实施后，对思想品德进行了全方位的改革，将本门学科完全与学生的生活紧紧联系在一起，许多课文都是学生感兴趣的话题，还有许多的实践活动，充分体现了学生的主体地位，调动了学生的积极性。
【关键词】兴趣；习惯；能力
科学的教学方法能启迪学生思维，开发学生智力，发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学效果收到事半功倍的效果。针对思想品德学科特点，我想从以下几个方面谈点看法：
一、培养学生学习兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使人认识的整个心理活动积极化，能使观察更加敏捷，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。因此，“兴趣是孩子最好的老师”，要想让孩子喜欢思想品德，作为教师就得让学生喜欢你。老师上课要有激情，知识面广，责任心强，还要善于鼓励学生。
二、调动学生主体，提高学习积极性
教学工作是教与学相结合的，是统一的。其中，教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，教是为了学。教师只有通过激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生的学习潜能充分发挥。因此，在教学中，要让学生“动”起来，充分调动学生学习的积极性，要多让学生“动”起来，那该如何“动”呢？
我认为首先要让学生学会思考，要多“思”，让自己的脑筋动起来。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽象、概括。教师就可以用恰当的“问题”激发学生思维，使学生产生新奇感和探索感，使思维活跃起来。当然，教师的提问内容要提的准确，同时还要提学生感兴趣的话题。其次，让学生的口动起来，多“说”。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路，活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识点的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。最后，还要多“做”。即鼓励学生要学会做笔记，多做练习题，以巩固知识，加深理解。
三、培养学生主动学习习惯
要想将兴趣长久，就要“习惯成自然”，既能在课堂上主动学习思想品德，也能在课外主动巩固知识，完成作业，还能在实践中学习思想品德。为了养成当天知识当天消化的好习惯，我做了个实验：五个中学生，当堂背两个知识点，不过五分钟全都背下来了，但是第二天再让背头一天背过的知识点，五个学生中就有三个不会背。一周后背诵，没有一个人会背。实验结果一出，学生们明白了，只学习不巩固是不行的。从那以后，学生逐渐养成当天知识当天消化的好习惯。这是终身受益的好习惯，要时刻提醒同学们去观察、体会、收集生活中的知识。
四、培养学生自主学习能力
初中思想品德教材基本源于生活，很多知识都可以从生活中体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如今，新课程下的政治教学，一定要改变过去传统的填鸭式教学，死记硬背式的教学方法，要充分发挥学生的主体地位，让学生们成为教学活动中的主人，真正参与到教学的各个环节，尤其是一些实践理论性知识，必须要学生对现实世界有一个充分认识，可能学生一下子不可能达到让和老师一样的高度，但是总是能够有一个自己的认识，然后教师再根据教材和自己的认识给学生以引导，这样会达到更好的效果。
五、课堂生动活泼，增强教学的情趣性。教学是一门科学，也是一门艺术，政治教师在教学中要讲究授课的艺术。第一、语言表达要生动幽默。尤其教师在讲授枯燥乏味的概念、阐述理论观点时，语言表达切记平铺直叙，“风平浪静”，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和小品表演等内容，寓教于乐，让学生轻松、愉快的笑声中接受知识点，能收到意想不到的结果。第二、教学手段应多样化。为提高课堂教学效率和学生兴趣，教师应根据教学需求，采用多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析，小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演等多种方法的并用中，学懂、学会、牢记、运用所学知识。第三、教师教授理论观点时，可从有趣的故事讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深对概念的理解。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的例子等，都包含着或直接表示着精深的哲理。如，我在讲授“新自我 新认识”这一课中，在讲述正确认识自我的环节中，为了便于学生理解，我引用“金无足赤，人无完人”，还有屈原的话：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明”。这两句话就直接表现出精深的哲理，也让学生可以形象的理解知识和学会怎样认识自我，这样既有利于激发学生学习的兴趣，又有利于加深对知识的理解。
总之，实施素质教育，任重而道远。每个学生都有着其与生俱来的独特性，他们的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。因此，实施素质教育，任重而道远，等待我们不断去探索。
【关键词】兴趣；习惯；能力
科学的教学方法能启迪学生思维，开发学生智力，发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学效果收到事半功倍的效果。针对思想品德学科特点，我想从以下几个方面谈点看法：
一、培养学生学习兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使人认识的整个心理活动积极化，能使观察更加敏捷，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。因此，“兴趣是孩子最好的老师”，要想让孩子喜欢思想品德，作为教师就得让学生喜欢你。老师上课要有激情，知识面广，责任心强，还要善于鼓励学生。
二、调动学生主体，提高学习积极性
教学工作是教与学相结合的，是统一的。其中，教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，教是为了学。教师只有通过激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生的学习潜能充分发挥。因此，在教学中，要让学生“动”起来，充分调动学生学习的积极性，要多让学生“动”起来，那该如何“动”呢？
我认为首先要让学生学会思考，要多“思”，让自己的脑筋动起来。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽象、概括。教师就可以用恰当的“问题”激发学生思维，使学生产生新奇感和探索感，使思维活跃起来。当然，教师的提问内容要提的准确，同时还要提学生感兴趣的话题。其次，让学生的口动起来，多“说”。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路，活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识点的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。最后，还要多“做”。即鼓励学生要学会做笔记，多做练习题，以巩固知识，加深理解。
三、培养学生主动学习习惯
要想将兴趣长久，就要“习惯成自然”，既能在课堂上主动学习思想品德，也能在课外主动巩固知识，完成作业，还能在实践中学习思想品德。为了养成当天知识当天消化的好习惯，我做了个实验：五个中学生，当堂背两个知识点，不过五分钟全都背下来了，但是第二天再让背头一天背过的知识点，五个学生中就有三个不会背。一周后背诵，没有一个人会背。实验结果一出，学生们明白了，只学习不巩固是不行的。从那以后，学生逐渐养成当天知识当天消化的好习惯。这是终身受益的好习惯，要时刻提醒同学们去观察、体会、收集生活中的知识。
四、培养学生自主学习能力
初中思想品德教材基本源于生活，很多知识都可以从生活中体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如今，新课程下的政治教学，一定要改变过去传统的填鸭式教学，死记硬背式的教学方法，要充分发挥学生的主体地位，让学生们成为教学活动中的主人，真正参与到教学的各个环节，尤其是一些实践理论性知识，必须要学生对现实世界有一个充分认识，可能学生一下子不可能达到让和老师一样的高度，但是总是能够有一个自己的认识，然后教师再根据教材和自己的认识给学生以引导，这样会达到更好的效果。
五、课堂生动活泼，增强教学的情趣性。教学是一门科学，也是一门艺术，政治教师在教学中要讲究授课的艺术。第一、语言表达要生动幽默。尤其教师在讲授枯燥乏味的概念、阐述理论观点时，语言表达切记平铺直叙，“风平浪静”，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和小品表演等内容，寓教于乐，让学生轻松、愉快的笑声中接受知识点，能收到意想不到的结果。第二、教学手段应多样化。为提高课堂教学效率和学生兴趣，教师应根据教学需求，采用多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析，小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演等多种方法的并用中，学懂、学会、牢记、运用所学知识。第三、教师教授理论观点时，可从有趣的故事讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深对概念的理解。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的例子等，都包含着或直接表示着精深的哲理。如，我在讲授“新自我 新认识”这一课中，在讲述正确认识自我的环节中，为了便于学生理解，我引用“金无足赤，人无完人”，还有屈原的话：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明”。这两句话就直接表现出精深的哲理，也让学生可以形象的理解知识和学会怎样认识自我，这样既有利于激发学生学习的兴趣，又有利于加深对知识的理解。
总之，实施素质教育，任重而道远。每个学生都有着其与生俱来的独特性，他们的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。因此，实施素质教育，任重而道远，等待我们不断去探索。