【关键词】 高中语文；多媒体教学；特点；优势；应用时机
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）03—0057—01
　　在各课程的教学中，多媒体已经成了课堂教学中不可缺少的一个教学手段，它以自己直观、生动、有趣的独特优势成为课堂教学中最受老师和学生欢迎的教学手段。相比传统单一、枯燥的教学方式，使学生对语文学习缺少兴趣与热情，多媒体集图像片、声音、动画于一体，多角度，全方位地展示语文教材的相关内容，用生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性、主动性，从而提高他们的高中语文成绩。本文就多媒体在高中语文教学中的应用特点和优势，从以下两点进行了分析、总结，和大家分享。
　　一、多媒体教学的特点
　　多媒体教学就是指运用机算机的先进技术，借助专为教学研制的多媒体教学软件，来配合老师课堂教学的一种设备或手段。它不像传统的那些教学手段与设备，它是借助计算高超的综合处理技术，把相关的声音、图像、文字结合起来，让学生图文共赏，并在背景音乐的陶冶下，愉悦地学习。这些效果都是通过多媒体信息系统的处理技术，并通过多媒体的工作原理，把语言、图像、声音有机地结合在一起，然后通过对音频、视频信号的转换、压缩、解压等过程，才能被运用在课堂上，有效地为高中语文课堂教学服务。多媒在教学应用中的特点，主要从以下几点表现出来：（一）多媒体教学将教学内容运用各种方法展现在学生面前，比如图片、声音、文字，实现了信息呈现形式的多样化，集成性。（二）多媒体技术还有一个更方便的特点就是交互性，它可以在教学的过程中便捷地实行人机交互，实现人与人之间、人与机器之间适时快捷地交流与配合，从而让课教学更加生动、有趣；（三）多媒体在我们教学中还有一个很突出的特点就是信息组织的大容量和非线性，它可容纳非常丰富的教学信息资源，让老师随时调动自己需要的教学材料。
　　二、多媒体教学的优势
　　随着新课程教学改革的不断深入，多媒体这种先进的教学手段大受老师和学生的欢迎。尤其是在高中语文教学中，多媒体的声、图、文等的优势，更是发挥了活跃课堂氛围，吸引学生注意力、激发学生兴趣的教学作用。主要表现在：（一）激发学生学习兴趣。多媒体教学之所以能激发学生的学习兴趣，一是因为它省去了老师在背对着学生在黑板上没完没了地书写的过程，老师只要运用鼠标一点，备课时准备的内容就投影到大屏幕上，大大节省了上课时间，也增加了老师和学生之间的交流时间；二是多媒体不但有声音、图像，还能把课本上原本只能用文字表达的东西，用自己生动、有趣的方式呈现出来，吸引学生的注意力，让学生参与教学过程。比如，在教《虞美人》这首词的时候，我首先让学生听听改编成歌曲的《虞美人》——《几多愁》。学生听着邓丽君婉转、柔美的声音，一下子就对这首《几多愁》的歌词产生了兴趣，紧接著，我就给学生说，这首歌的歌词就是下面我们将要学习的这首叫《虞美人》的词。学生的兴趣一下子就被提动起来了，他们全神贯注地投入到学习这首词的过程中。（二）课堂信息的增加。多媒体在课堂教学中的运用，不但使老师的教学手段越来越灵活，而且也让学生不再觉得课堂教学氛围的局促、压抑。通过多媒体教学，大大增加了学生的信息量，培养了学生的语言表达能力，让学生在接收新鲜事物的同时，也开阔了视野，增长了见识。（三）课堂教学结构得以优化。原先传统、单一的教学模式，让学生的思维也变得死板、传统，缺少创新的思维能力。通过多媒体在教学中的运用，不但扩大了教学信息量、增加了学生各方面的知识积累，而且在提高学生创新思维的同时，也提高了我们高中语文的课堂教学效果。
　　三、多媒体在教学中的应用时机
　　在课堂教学中学生永远是课堂的主体，老师在教学中运用多媒体时一定要根据教学内容的需要，不要觉得多媒体有声、乐、影像的多种效果，就用它来活跃课堂的教学氛围，来吸引学生的注意力。课堂上有些内容根本不需要多媒体，只需要老师借助教材内容进行讲解。比如有时候学生本来在课堂上认真思考、研究解题思路，这个时候学生需要的是静，可是有些老师为了活跃课堂，就打开媒体，放上轻音乐或者之前讲过的一些课件，这个时候学生的注意力就会涣散，他们不知道该看课件还是继续根据自己的思路思考。老师在教学中要合理利用多媒体，优化课堂结构，激发学生兴趣。
　　编辑：刘於诚