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摘要：近年篮球运动快速发展，培养高水平、高素质的篮球裁判员成为篮球运动发展中一个急待解决的问题，通过运用文献资料、教学总结等方法，探讨了高校体育专业学生篮球裁判员的培养方法和应注意的问题，希望能使学生篮球裁判员培养工作在高校得到加强。
关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养
【中图分类号】G642
随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。
1学生篮球裁判的培养
1.1培养对象的选择。
高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。
1.2消除篮球裁判员产生“怯场”
篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。
1.3理论学习与实践相结合。
教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。
1.4克服影响裁判员判罚的心理因素
球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛
1.5重视身体训练
篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。
1.6注重篮球裁判培训与等级考试
为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。
2存在的不足和改进建议
2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。
2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。
2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。
参考文献
[1]孙民治.球类运动-篮球（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.7
[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12
[3]裴益民.对高校体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨[J].西北成人教育学报，2002，（1）
关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养
【中图分类号】G642
随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。
1学生篮球裁判的培养
1.1培养对象的选择。
高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。
1.2消除篮球裁判员产生“怯场”
篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。
1.3理论学习与实践相结合。
教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。
1.4克服影响裁判员判罚的心理因素
球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛
1.5重视身体训练
篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。
1.6注重篮球裁判培训与等级考试
为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。
2存在的不足和改进建议
2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。
2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。
2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。
参考文献
[1]孙民治.球类运动-篮球（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.7
[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12
[3]裴益民.对高校体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨[J].西北成人教育学报，2002，（1）