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我校自1990年起对乡村医生培训从临床医学，逐步转向全科医学培训。在生物化学教育上，虽然一无适专业教材，二无教学大纲的情况下，结合全科医学特点，经过近10年的教学实践，摸索出一套乡村医生全科医学基础学科——生物化学教学方法：加强绪论课教学；变无形为有形；化繁琐为简单；根据专业特点取舍教材；注重心理教育和联系临床。