重大危机语境中主流媒体的网络社交话语实践——基于“告知-指导-激励-疏解”传播四向模型

来源 :河北师范大学学报(哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dl121
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国主流媒体党性和人民性的双重属性,决定了其在社交网络中担负舆论引导和共识建构的社会职能。危机语境下“告知-指导-激励-疏解”传播四向模型,构建了主流媒体社交网络话语中心实现的主要路径。2020年新冠肺炎疫情初期人民日报官方微博发布信息的传播效果,验证了这一路径的合理性。由此形成了立足意识形态本位、提升场域感知能力、强化情绪设置,以及增强对多元集群的吸纳能力等政策性建议,对巩固社交网络中主流媒体话语中心地位具有一定的指导意义。
其他文献
目的 探讨骨髓间充质干细胞在缺血性脑损伤中神经保护作用及其分子机制。方法 将雄性SD大鼠随机分为3组:假手术组(Sham组)、模型组(MCAO组)、骨髓间充质干细胞组(BMSCs组)。除Sham组外,其他组构建大鼠大脑中动脉闭塞模型。神经功能缺损评分检测大鼠的神经功能情况;TTC染色法检测脑梗死体积;TUNEL染色检测神经元凋亡情况;酶联免疫吸附法(ELISA)检测血清中炎症因子TNF-α、IL-
试验旨在筛选优良的、畜禽可以利用的菌种。试验从健康仔猪体内分离1株丁酸梭菌,采用微生物鉴定仪鉴定和16S rRNA测序比对,确定该菌株为丁酸梭菌(Clostridium butyricum),将菌株命名为JBH-1。研究菌株JBH-1生长特性、产酶特性、抗逆性、耐药性、抑菌性能以及对小鼠的致病性等生物学特性。结果显示:JBH-1菌株约在12 h达到生长稳定期,分泌的蛋白酶活性可达34 U/mL。8
射频功率放大器作为射频前端中发射链路的重要部件,其主要功能是将已调制完成的小功率信号进行放大处理。当前,各种无线技术的快速发展和通信制式的应用,使得连续可用的频谱资源变得极其稀缺。为提升通信容量,无线通信系统需要尽可能多地覆盖不同的工作频率并采用高阶调制、载波聚合等手段。上述技术的应用对放大器工作带宽提出了更高的要求。Doherty功率放大器和平衡式功率放大器作为现阶段主流的功放技术,其带宽主要受
为了确定钩吻生物碱散的最佳处方与成型工艺,筛选增强流动性、抗湿性、适口性的辅料,通过测定钩吻生物碱干浸膏粉与辅料混合物的休止角、吸湿百分率、相对临界湿度,统计分析优选配方。试验结果表明,钩吻生物碱散成型工艺的最佳处方为干浸膏粉与辅料(乳糖∶无水葡萄糖质量比为1∶1)的比例为6∶94,该成型工艺所制散剂流动性较好,不易吸湿,且简单易行,可大规模生产。
通过在鱿鱼丝加工过程中添加钙质的各种条件的研究,以确定适宜的钙添加剂种类及添加工艺条件,为功能性鱿鱼系列产品的开发提供了全新的思路和可行的工艺技术。
为了降低篮球专项学生篮球运动中损伤发生次数,以及可以让学生更好了解损伤发生原因和对损伤的重视程度。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对奥林匹克学院篮球专项学生篮球运动损伤的现状及预防进行调查。结果表明,奥林匹克学院篮球专项学生在篮球运动中的损伤,无论男生还是女生对于损伤程度、损伤类型知识以及保护和预防措施了解不够透彻。因此推出对奥林匹克学院篮球专项学生篮球运动损伤发生的
随着我国社会的不断发展,科技的不断进步,智能化技术在更多的领域当中得到了应用。同时我国电气工程及其自动化技术因为融入了智能化技术也得到了更好的发展。但是,在科技如此发达的时代,电气工程及其自动化技术的应用也存在着某些缺陷,这严重制约了电气工程及其自动化的发展和现代化,发展空间也受到限制。将智能化技术引入电气工程及其自动化,将在一定程度上消除现有的不足和缺点。因此,本文将主要对电气工程及其自动化的智
本文对高校篮球运动常见损伤,如,擦伤、关节挫伤、扭伤、肌肉痉挛、手臂脱臼、腰部扭伤、骨折、脑震荡等突发性运动损伤进行研究,并提出预防研究与相对应紧急治疗和康复的方法,为高校篮球运动中损伤的治疗康复与预防研究提供理论参考。
目的:设计并实施化妆品中苯甲醇的测定能力验证项目,评价参加实验室在该项目的检测能力,帮助提高实验室检测水平和质量控制能力。方法:对考核样品实施能力验证计划,对参加的26家实验室的测定结果进行稳健统计分析,通过稳健z比分数评价实验室检测能力。结果:考核样品中的苯甲醇在95%置信度下,均匀性和稳定性良好,满足能力验证的要求。26家参加评价的实验室中,有23家实验室检测结果为满意,3家结果为可疑,整体满
初中物理课堂教学的重点已经从知识积累转向学科素养培养、思维方法拓展、关键能力培养。深度学习是一种基于问题解决能力培养的学习,是指教师运用多样化的教学形式来活化课堂教学,注重激发学生的已有经验,为学生创设探究的机会,使学生参与知识的建构,将事实与原理建立关系,发展出新的认知,最后利用物理知识提高问题解决能力。