论文部分内容阅读
在我国城市化进程快速发展的背景下，图书馆肩负着提高学生综合文化素质重要责任。图书馆工作人员要从课外阅读、信息获取以及心理健康等方面入手，弥补农村学生的缺失，真正发挥图书馆的教育功能。
我国城市化进程快速推进，城市化的关键就是要全面提升新生代农民的综合素质。农村学校图书馆在城市化发展进程中担负着重要责任。
从客观条件来看，农村学生的生活条件和学习环境跟城市里的学生差距较大。一些地区，农村的学生除上课之外，课余文化生活单调，可享受到的文化资源贫乏，这和城市的学生形成巨大反差。为缩小城乡教育的差距，政府不断加大对农村基础教育的投资，如江苏省先后实施了“四配套”“校校通”“优质资源下乡”“教育现代化创建”等工程，农村学校的办学条件与城市学校差距逐渐缩小。如何让农村学校利用好这些优质资源，促进学生的素质教育，农村中小学图书馆在其中又该怎样发挥作用？通过对笔者所在学校农村学生和城市学生的调查比较，发现农村学生主要在课外阅读、信息获取、心理健康等方面与城里学生存在较大差异。农村学校图书馆工作人员要从以上几方面入手，弥补农村学生的缺失，真正实现图书馆的教育功能，发挥其应有的作用。
课外阅读方面
苏霍姆林斯基指出：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力，让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”城市学生阅读资源丰富，有功能强大的书城，有品种丰富、设施齐全的公共图书馆，有现代化的阅读工具。农村学生虽然享受不到这样的优质资源，但农村学校的图书馆也可以给他们一方天地，这就是要实现农村学校图书馆利用的最大化。利用好现有资源让农村学生喜爱阅读、快乐阅读、高效阅读，是实现农村学校图书馆利用最大化的途径之一，也是农村学校图书馆工作人员需要认真思考解决的问题。农村学生中70%～80%是留守儿童，他们受到条件的限制，没有培养出课外阅读的习惯。要把学生吸引到图书馆来，让图书馆成为学生的最爱，养成读书习惯。要实现这一点，除了需要营造图书馆优雅舒适的环境外，还要有丰富的藏书吸引学生。图书馆馆员应熟悉各年龄阶段学生的身心发展特点和规律，与各科教师沟通，深入班级调研，了解学生需要哪些图书、喜欢哪些图书，在新书购置时让老师和学生参与，共同做好图书馆藏书结构的科学优化。要拓宽视野，实时跟踪，通过多种途径及时获取国内外的优秀图书信息，引来“源头活水”，不断丰富馆藏。江苏省在“十二五”期间将全面提高教育财政支出比例，省、市、县将进一步加大对农村基础教育资金投入，我们要抓住有利契机，充实馆藏，建设有品位的图书馆。
学生精力旺盛，思想活跃，求知欲强，想象力丰富，喜欢接触新生事物，心理成长中又充满着矛盾，他们渴求得到指点迷津的“金手指”。要树立“以人为本”的服务思想，创造条件对学生实行“全开架、全方位、全天候”的三全式服务；加强阅读内容指导，培养学生学会正确自主地选择阅读材料，及时做好馆藏书目推荐、编制导读目录等工作，用好书为他们拨开迷雾，引导他们健康成长；开展读书方法指导，培养阅读技巧，使他们学会精读、泛讀、综合读、笔记读等方法；实施小读者教育培训，培养学生信息方面的意识、素养和利用图书馆的能力；依托图书馆藏书丰富的优势，开展学生喜闻乐见、形式多样的读书活动，如读书月、读书节、读书知识竞赛、读书征文、读书成果展示、读书榜评选活动、朗诵会、读者沙龙等。
农村学校校园网应接通教育城域网中的数字图书馆，让学生通过网络免费阅读数字图书。要积极创造条件建立电子阅览环境，通过网上阅读，一是能跨越时空限制，足不出户即可实现阅读；二是丰富的数字图书能在很大程度上弥补纸质图书资源方面的不足。
获取信息方面
城市学生在获取信息方面要比生活在农村的学生具有优越性。城市里，学生可通过互联网、手机、数字电视等渠道随时获取信息，而这些在农村远不如城市普及。图书馆的性质决定着它与信息密切相关，应该把图书馆建成学校的信息情报中心，成为农村学生获取信息的主要渠道之一。农村图书馆工作人员要积极主动为师生推介信息，在第一时间把所掌握、搜集来的信息传递给师生。要利用宣传栏，把每天的重要新闻、历史上的今天所发生的重大事件告知师生，对重要节日进行宣传；给学生开设信息检索课，教学生利用计算机网络进行技术检索，搜集自己所需的资料；利用网络下载互联网上、各地电视频道等有价值的专题（历史、地理、纪实等）资料（文字资料、视频资料等）。这类资料经作者精心编撰，内容丰富、文字优美、画面逼真、解说精湛，具有保存价值，较适合学生观看阅读。把这些节目分类整理提供给教师，结合课堂教学或利用课外活动时间把这些资料播放给学生观看，对学生增长知识、拓宽视野有显著作用。长期坚持，便可丰富图书馆信息储藏量。这样做既填补了农村学生的知识缺陷又为教师教学节省了时间。
心理健康方面
学校心理健康教育的总目标是，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。调查发现，当前农村中小学生中存在孤僻、抑郁、焦虑、恐惧、缺乏自信心、不善于人交际等心理问题。图书馆要担负起通过阅读培养学生健康心理的责任。朱永新教授指出，“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。阅读不能延长生命的长度，但一定能改变生命的宽度和厚度”。
图书馆应积极提供丰富的资源，支持学校组织开展多种课外活动，如举办各种兴趣小组活动（书法、绘画、舞蹈、器乐、象棋、乒乓球等），在活动中舒缓心理压力，培养兴趣特长，增强自信心；在图书馆举办心理报告会、团体心理辅导，或利用宣传栏、校内广播、电视等形式，向学生普及心理卫生知识。可把学校心理咨询室搬到图书馆，利用好图书馆安静、温馨、优美、洋溢着浓浓书卷气的环境，方便对学生开展个别心理辅导。
时代在快速发展，农村图书馆工作人员要不断，拓宽视野，善于发现，勇于创新，乐于奉献，有强烈的敬业精神和职业责任感。要有扎实的专业知识和熟练的操作技能，要有超前的思想理念和主动为师生服务的意识，只有这样才能把工作深入下去，才能使农村学生全面健康发展，适应城市化进程。
参考文献
[1]张贵勇,周红松.学校图书馆可以这样开放[N].中国教育报:读书周刊,2011-12-22.
[2]赵汝林.现代图书馆信息管理[M].北京:科学出版社,2008.
我国城市化进程快速推进，城市化的关键就是要全面提升新生代农民的综合素质。农村学校图书馆在城市化发展进程中担负着重要责任。
从客观条件来看，农村学生的生活条件和学习环境跟城市里的学生差距较大。一些地区，农村的学生除上课之外，课余文化生活单调，可享受到的文化资源贫乏，这和城市的学生形成巨大反差。为缩小城乡教育的差距，政府不断加大对农村基础教育的投资，如江苏省先后实施了“四配套”“校校通”“优质资源下乡”“教育现代化创建”等工程，农村学校的办学条件与城市学校差距逐渐缩小。如何让农村学校利用好这些优质资源，促进学生的素质教育，农村中小学图书馆在其中又该怎样发挥作用？通过对笔者所在学校农村学生和城市学生的调查比较，发现农村学生主要在课外阅读、信息获取、心理健康等方面与城里学生存在较大差异。农村学校图书馆工作人员要从以上几方面入手，弥补农村学生的缺失，真正实现图书馆的教育功能，发挥其应有的作用。
课外阅读方面
苏霍姆林斯基指出：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力，让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”城市学生阅读资源丰富，有功能强大的书城，有品种丰富、设施齐全的公共图书馆，有现代化的阅读工具。农村学生虽然享受不到这样的优质资源，但农村学校的图书馆也可以给他们一方天地，这就是要实现农村学校图书馆利用的最大化。利用好现有资源让农村学生喜爱阅读、快乐阅读、高效阅读，是实现农村学校图书馆利用最大化的途径之一，也是农村学校图书馆工作人员需要认真思考解决的问题。农村学生中70%～80%是留守儿童，他们受到条件的限制，没有培养出课外阅读的习惯。要把学生吸引到图书馆来，让图书馆成为学生的最爱，养成读书习惯。要实现这一点，除了需要营造图书馆优雅舒适的环境外，还要有丰富的藏书吸引学生。图书馆馆员应熟悉各年龄阶段学生的身心发展特点和规律，与各科教师沟通，深入班级调研，了解学生需要哪些图书、喜欢哪些图书，在新书购置时让老师和学生参与，共同做好图书馆藏书结构的科学优化。要拓宽视野，实时跟踪，通过多种途径及时获取国内外的优秀图书信息，引来“源头活水”，不断丰富馆藏。江苏省在“十二五”期间将全面提高教育财政支出比例，省、市、县将进一步加大对农村基础教育资金投入，我们要抓住有利契机，充实馆藏，建设有品位的图书馆。
学生精力旺盛，思想活跃，求知欲强，想象力丰富，喜欢接触新生事物，心理成长中又充满着矛盾，他们渴求得到指点迷津的“金手指”。要树立“以人为本”的服务思想，创造条件对学生实行“全开架、全方位、全天候”的三全式服务；加强阅读内容指导，培养学生学会正确自主地选择阅读材料，及时做好馆藏书目推荐、编制导读目录等工作，用好书为他们拨开迷雾，引导他们健康成长；开展读书方法指导，培养阅读技巧，使他们学会精读、泛讀、综合读、笔记读等方法；实施小读者教育培训，培养学生信息方面的意识、素养和利用图书馆的能力；依托图书馆藏书丰富的优势，开展学生喜闻乐见、形式多样的读书活动，如读书月、读书节、读书知识竞赛、读书征文、读书成果展示、读书榜评选活动、朗诵会、读者沙龙等。
农村学校校园网应接通教育城域网中的数字图书馆，让学生通过网络免费阅读数字图书。要积极创造条件建立电子阅览环境，通过网上阅读，一是能跨越时空限制，足不出户即可实现阅读；二是丰富的数字图书能在很大程度上弥补纸质图书资源方面的不足。
获取信息方面
城市学生在获取信息方面要比生活在农村的学生具有优越性。城市里，学生可通过互联网、手机、数字电视等渠道随时获取信息，而这些在农村远不如城市普及。图书馆的性质决定着它与信息密切相关，应该把图书馆建成学校的信息情报中心，成为农村学生获取信息的主要渠道之一。农村图书馆工作人员要积极主动为师生推介信息，在第一时间把所掌握、搜集来的信息传递给师生。要利用宣传栏，把每天的重要新闻、历史上的今天所发生的重大事件告知师生，对重要节日进行宣传；给学生开设信息检索课，教学生利用计算机网络进行技术检索，搜集自己所需的资料；利用网络下载互联网上、各地电视频道等有价值的专题（历史、地理、纪实等）资料（文字资料、视频资料等）。这类资料经作者精心编撰，内容丰富、文字优美、画面逼真、解说精湛，具有保存价值，较适合学生观看阅读。把这些节目分类整理提供给教师，结合课堂教学或利用课外活动时间把这些资料播放给学生观看，对学生增长知识、拓宽视野有显著作用。长期坚持，便可丰富图书馆信息储藏量。这样做既填补了农村学生的知识缺陷又为教师教学节省了时间。
心理健康方面
学校心理健康教育的总目标是，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。调查发现，当前农村中小学生中存在孤僻、抑郁、焦虑、恐惧、缺乏自信心、不善于人交际等心理问题。图书馆要担负起通过阅读培养学生健康心理的责任。朱永新教授指出，“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。阅读不能延长生命的长度，但一定能改变生命的宽度和厚度”。
图书馆应积极提供丰富的资源，支持学校组织开展多种课外活动，如举办各种兴趣小组活动（书法、绘画、舞蹈、器乐、象棋、乒乓球等），在活动中舒缓心理压力，培养兴趣特长，增强自信心；在图书馆举办心理报告会、团体心理辅导，或利用宣传栏、校内广播、电视等形式，向学生普及心理卫生知识。可把学校心理咨询室搬到图书馆，利用好图书馆安静、温馨、优美、洋溢着浓浓书卷气的环境，方便对学生开展个别心理辅导。
时代在快速发展，农村图书馆工作人员要不断，拓宽视野，善于发现，勇于创新，乐于奉献，有强烈的敬业精神和职业责任感。要有扎实的专业知识和熟练的操作技能，要有超前的思想理念和主动为师生服务的意识，只有这样才能把工作深入下去，才能使农村学生全面健康发展，适应城市化进程。
参考文献
[1]张贵勇,周红松.学校图书馆可以这样开放[N].中国教育报:读书周刊,2011-12-22.
[2]赵汝林.现代图书馆信息管理[M].北京:科学出版社,2008.