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信息化和数字化正在冲击着传统的语文教育，语文教学的信息化打破了传统的单一的课堂教学模式，促利用信息技术来辅助认识高中生语文核心素养的探究，将语文教学的内容牵引到更为广阔的生活中去，使教学具有典型的“生活化”特征。本文旨在以汪曾祺的小说《鉴赏家》为例，从为何用、怎么用、使用效果、改进反思四个方面来具体阐释。