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将教学内容、教学设计、教学方法和教学角色的和谐处理作为研究的自变量,学生在学习思想政治课中所表现出来的学习认知、学习情感、学习意志和学习行为为应变量,探讨和谐教学在学生思想政治课学习中的作用.研究结果表明,通过实验干预可以改变学生的学习效能,和谐教学的实施可以较好地促进学生在各个方面的发展.