【摘 要】
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由于提升课程教学质量是双高建设的重点任务之一,生物化学课程进行了“六环节”小组合作学习在“三层次三阶段”混合式教学的应用研究与探索.六环节合作学习模式即:任务分工、自主探索、交流讨论、加工制作、成果分享和小组反思.依据学情,将教学内容划分为高中低三个层次难度,在课前、课中、课后三阶段实行线上线下相融合的教学模式.应用结果表明:“六环节”小组合作学习+“三层次三阶段”混合式教学,提升了学生的学习能力、增强了团队互助精神和交流合作能力,促进了人才培养质量的提高.
【机 构】
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咸阳职业技术学院,陕西咸阳712000
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由于提升课程教学质量是双高建设的重点任务之一,生物化学课程进行了“六环节”小组合作学习在“三层次三阶段”混合式教学的应用研究与探索.六环节合作学习模式即:任务分工、自主探索、交流讨论、加工制作、成果分享和小组反思.依据学情,将教学内容划分为高中低三个层次难度,在课前、课中、课后三阶段实行线上线下相融合的教学模式.应用结果表明:“六环节”小组合作学习+“三层次三阶段”混合式教学,提升了学生的学习能力、增强了团队互助精神和交流合作能力,促进了人才培养质量的提高.
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