核酸负载纳米金的改良ELISA高灵敏检测平台的构建

来源 :检验医学与临床 | 被引量 : 1次 | 上传用户:wqg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 构建基于核酸负载纳米金(AuNPs)的酶联免疫吸附试验(ELISA)高灵敏检测平台。方法 将生物素化DNA通过金-硫键结合在AuNPs上,制备纳米金生物素化DNA(AuNPs@DNA-B)信号探针,在ELISA检测目标分子的基础上,使信号探针通过链霉亲和素结合于夹心复合物中的生物素化抗体上,发挥信号放大作用,实现对目标分子的高灵敏检测。该研究选用血清水平极低的抗体免疫球蛋白(Ig)E作为目标分子,验证该检测平台的可行性。结果 通过紫外光谱扫描、透射电镜观察,发现制备的AuNPs颗粒大小均匀、分散性好。在最优条件下,该方法对选定的目标分子IgE的最低检测限为0.012 ng/mL;批内变异系数<2.0%,批间变异系数<6.1%;该方法的回收率为(99.956±0.168)%~(104.733±3.376)%,传统ELISA为(99.100±0.529)%~(100.044±0.276)%,差异无统计学意义(P>0.05)。其检测灵敏度与化学发光法相近。结论 该研究成功构建了基于AuNPs@DNA-B的信号放大ELISA高灵敏检测平台。
其他文献
柳枝洗方治疗睑缘炎马维忠,王云光1989年以来用已故眼科老中医位贤臣常用的柳枝洗方治疗睑缘炎136例,疗效好,报告如下。1资料和方法本组患者共136例192只眼均在门诊治疗,其中男50例,女86例。病程最短者7天,最长者10年。溃疡性睑缘炎42例60...
期刊
目的:探讨和研究电子健康管理平台对中医内科患者随访管理实践效果,以提高管理效果,改善中医内科患者的生活质量。方法:选择2021年1月—2022年3月的152例中医内科患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各76例,对照组使用常规的健康管理措施,观察组实施电子健康管理平台进行干预。比较两组患者的管理效果。结果:观察组患者的总依从率,显著高于对照组(P<0.05)。护理前两组患者的焦虑评分、抑郁评分
期刊
消炎明目汤治疗睑缘炎方药组成菊花15g,蒲公英30g,金银花30g,蝉蜕10g。温水浸泡30min,急火煎沸3~5min,不去药渣,药液蒸气熏眼(避免交伤)。待药液温凉时,用干净纱布或棉球浸湿洗眼,每次熏洗30min,每日洗3次,每剂洗2d,10d为...
期刊
<正> 笔者应用希露液治疗鳞屑性、溃疡性睑缘炎35例,取得满意疗效,介绍如下。
期刊
<正>睑缘炎是一种临床常见的、病程冗长、顽固难愈的眼病。笔者采用中药薰洗法治疗睑缘炎25例,疗效满意,报告如下:1、临床资料本组25例中,男9例13只眼,女16例25只眼;年龄最小4岁,最大69岁;病程最短2周,最长10年。治疗前有眼部痒痛,眵多胶粘,羞明流泪等不适,睑缘充血,
会议
青少年是参与田径训练的主力军,是社会发展的后备人才。为此,应该注重培养青少年的田径能力,在提升其基础知识能力的基础上锻炼其体魄与思维。田径训练过程中训练量与训练强度是影响训练结果的主要因素。基于此,本文阐述田径训练强度与训练量之间的关系,并针对青少年田径运动的特点提出相应的训练措施。
期刊
<正>测定IgE是Ⅰ型变态反应性疾病患者较重要的临床诊断指标之一,但因其血清中含量极低,常规的ELISA方法检测效果不十分理想。笔者采用改良酶联免疫技术检测75例支气管哮喘(简称哮喘) 患者血清中38种过敏原的特异性IgE抗体,以寻找过敏因素。结果表明75例哮喘患者血清中均检测
会议
高速铁路大跨度桥梁结构复杂,在徐变、温度荷载、二期恒载等作用下变形大,轨道平顺性控制难度高。现行《高速铁路设计规范》TB 10621-2014、《铁路轨道设计规范》TB 10082-2017、《高速铁路轨道工程施工质量验收标准》TB 10754-2018等标准中规定轨道长波静态高低不平顺采用10mm/300m基线长进行控制,大跨度桥梁设计验收难以满足相关标准要求。为适应高速铁路大跨度桥梁建设需要,
期刊
目的 了解河南省6~9岁儿童第一恒磨牙萌出、患龋及窝沟封闭等情况。方法 对中国儿童口腔疾病综合干预项目信息管理系统中2015—2020年河南省口腔健康检查数据进行分析。结果 河南486 865名儿童中,6~9岁儿童4颗第一恒磨牙均完全萌出率为73.44%,患龋率30.35%,龋均(0.67±1.18)颗,龋补充填比4.45%,窝沟封闭率2.36%。2015—2020年,6、7、8岁儿童4颗第一恒磨
期刊
<正>《义务教育科学课程标准(2022年版)》在强调科学课程独特育人价值的同时,还强调了对学生解决问题能力、合作能力、创新能力、批判性思维等高阶思维能力的培养。项目化学习注重创设真实的教学情境,强调以学生为中心,倡导学生经历做中学、学中思的过程,进而发展高阶思维。然而,有些小学科学项目化学习呈现出低效的倾向,具体表现为:活动停留在表面化、形式化层面,学生获得的是一些碎片化的事实、现象和知识,这些零
期刊