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摘要：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。
关键词：幼儿园；户外环境；设计与布置
幼儿期正处于在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，户外环境创设与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在户外环境创设的过程中，体现幼儿与幼儿、幼儿与教师的合作过程，我们要有让幼儿参与环境创设的意识，我们周围有很多很好的本土资源，但没有得到教师和家长的重视，没有得到有效的开发和利用，使我们的孩子对身边的资源漠视，在幼儿园的户外特色环境创设上，浪费了资金，最重要的是把属于我们自己的最有价值的原材料给淡忘了。为此，我园对改扩建的750平方米的户外区域环境根据《纲要》和《指南》的要求这样设计：
一、环境创设理念
根据环境对幼儿发展的影响，丰富幼儿的户外活动，培养幼儿积极探索、初步体验运动的快乐，让幼儿享受到具有冒险并极具天然特色的环境，整合和利用各类材料，充分挖掘利用各类材料，创设返璞归真、回归自然的户外区域环境，通过这些天然无伤害气味的材料，为幼儿创设了具有天然返璞的特色环境，作为县里的示范幼儿园，我们更应该在户外环境创设中摸索出一条属于自己的特色之路，激发幼儿的好奇心和冒险精神，让幼儿通过返璞归真、回归自然的户外区域环境创设来丰富感知能力、健康成长。
二、整体环境设计
根据我们的理念设计出来的户外环境，一定要充分体现返璞、自然的特色。利用一切原始材料，还会开辟植物园，里面将会有各种各样的农作物：向日葵、青菜、南瓜等，培养幼儿的自然观察能力，所有的大型玩具、小型玩具尽可能都是原材料制作，各种材料变成的道路、攀爬区等等，根据各年龄阶段的幼儿，促进其走、跑、跳、钻、爬等能力的发展。
三、户外各区域环境创设的特点和内容
（一）、走的区域——能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走，持物走，推着或拉着物体走。
幼儿最喜欢探索和尝试不一样的东西，我会把他们所有要走的路都设计成原始的，天然的，我会把路分成几段：
以鹅卵石、各种形状的石头、大小不一的石头、光滑度不一的石头铺设的石头路；以各种形状、大小不一、光滑度不一的木头、木板铺成的木头路；以轮胎、贝壳、沙土、青草等铺成的让幼儿充满好奇的路面。
（二）、跑的区域——能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右。
1、快、慢跑的区域
这里将会有蓝色水泥铺成的路和绿油油的青草，旁边还有根据四季时节开发的各种鲜花。
2、上、下跑的区域
孩子们最喜欢的跑法，根据本土环境我们布置了泸沽湖“格姆女神山”有冒险精神场景的背景，适合各种年龄的坡度，这样既可以玩的尽兴，也达到了锻炼的效果。
3、不规则跑的区域
这里将是极具挑战的跑了，设计有S形的路况，有Z形的路況，有绕着小山坡的环形跑等多种路况，让幼儿跑的不亦乐乎就是我的目的。
（三）、跳的区域——能原地蹬地跳起连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35-40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米。
1、平面跳的设计
我会在该地方，画上跳房子、各种几何图形，跳荷叶等各种图案以及摆好呼啦圈进行单脚双脚跳的训练。
2、立定跳的设计
在规定的地方，准备一些果子、蔬果类的自制玩具，根据各年龄的要求放置一定的高度，让幼儿在此尽情的采集。
（四）、爬的区域——锻炼手膝着地爬，在小型攀登器械上爬上爬下，在大中型攀登架上爬上爬下，探索各种俯身爬，手脚着地爬，探索各种侧身或仰面爬，探索不同的爬上爬下的动作。
1软梯
突破常规的练习，特制一些材质好的材料，让幼儿感受在不同的材料中爬行的乐趣。孩子在爬的时候东摇西摆，那可是不小的挑战。
2、布
适合锻炼幼儿平衡协调能力的布，看到这里大家可能会吓一跳，是的，要自然、要新鲜刺激、要锻炼，这是很好的建议哦，我们希望我们幼儿园的孩子都能够学会爬布的技能。
3、斜坡
用各种天然的材料设计的斜坡也是不错的选择，当然我们会考虑幼儿安全问题，会设计一定的坡度还会在下面铺一些减缓冲力的材料。
（五、）钻的区域——能钻过70厘米高障碍物（橡皮筋或绳子）钻过直径为60厘米的圈或拱门较迅速地连续钻过各种障碍物中的狭小空间。
小班孩子钻的区域以短而直和有镂空的设计为主；为了让中班的钻爬游戏更丰富可以在小班的基础上设计一些拐弯钻和迷宫；大班孩子的钻爬，就是综合性的，有直线、有弯度、有悬空等等，最好能够充分发挥他们的各种钻爬技巧。
（五）户外区域材料的投放
除了以上说的天然的、废旧的原材料，我还会投放的材料有轮胎、竹梯、捞鱼网、沙袋、松果、玉米棒、水管等。
我是一个地地道道的从农村走出来的孩子，整个童年都离不开田园趣事。
我想象的幼儿园户外区域环境是一定要有山有水的，在这里，你将会有种眼前一亮的感觉，因为你将会看到小小泸沽湖、小小格姆女神山、小小交通区，我们的孩子将会在这里得到最大的锻炼、收获最多的快乐。
要想让现在的孩子更好的发展和有针对性的锻炼，我们要整合本土的一切可用之材，并且发挥到极致，我们要为提供孩子一个返璞归真的天然环境而努力。
参考文献
[1]学前教育理论发展存在的问题与未来的方向[J]. 刘建龙. 科教文汇（下旬刊）. 2012（09）
[2]浅析当代小区幼儿园的功能构成与设计[J]. 陈俊. 重庆建筑. 2011（06）
（作者单位：云南省丽江市宁蒗县第二幼儿园）
关键词：幼儿园；户外环境；设计与布置
幼儿期正处于在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，户外环境创设与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在户外环境创设的过程中，体现幼儿与幼儿、幼儿与教师的合作过程，我们要有让幼儿参与环境创设的意识，我们周围有很多很好的本土资源，但没有得到教师和家长的重视，没有得到有效的开发和利用，使我们的孩子对身边的资源漠视，在幼儿园的户外特色环境创设上，浪费了资金，最重要的是把属于我们自己的最有价值的原材料给淡忘了。为此，我园对改扩建的750平方米的户外区域环境根据《纲要》和《指南》的要求这样设计：
一、环境创设理念
根据环境对幼儿发展的影响，丰富幼儿的户外活动，培养幼儿积极探索、初步体验运动的快乐，让幼儿享受到具有冒险并极具天然特色的环境，整合和利用各类材料，充分挖掘利用各类材料，创设返璞归真、回归自然的户外区域环境，通过这些天然无伤害气味的材料，为幼儿创设了具有天然返璞的特色环境，作为县里的示范幼儿园，我们更应该在户外环境创设中摸索出一条属于自己的特色之路，激发幼儿的好奇心和冒险精神，让幼儿通过返璞归真、回归自然的户外区域环境创设来丰富感知能力、健康成长。
二、整体环境设计
根据我们的理念设计出来的户外环境，一定要充分体现返璞、自然的特色。利用一切原始材料，还会开辟植物园，里面将会有各种各样的农作物：向日葵、青菜、南瓜等，培养幼儿的自然观察能力，所有的大型玩具、小型玩具尽可能都是原材料制作，各种材料变成的道路、攀爬区等等，根据各年龄阶段的幼儿，促进其走、跑、跳、钻、爬等能力的发展。
三、户外各区域环境创设的特点和内容
（一）、走的区域——能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走，持物走，推着或拉着物体走。
幼儿最喜欢探索和尝试不一样的东西，我会把他们所有要走的路都设计成原始的，天然的，我会把路分成几段：
以鹅卵石、各种形状的石头、大小不一的石头、光滑度不一的石头铺设的石头路；以各种形状、大小不一、光滑度不一的木头、木板铺成的木头路；以轮胎、贝壳、沙土、青草等铺成的让幼儿充满好奇的路面。
（二）、跑的区域——能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右。
1、快、慢跑的区域
这里将会有蓝色水泥铺成的路和绿油油的青草，旁边还有根据四季时节开发的各种鲜花。
2、上、下跑的区域
孩子们最喜欢的跑法，根据本土环境我们布置了泸沽湖“格姆女神山”有冒险精神场景的背景，适合各种年龄的坡度，这样既可以玩的尽兴，也达到了锻炼的效果。
3、不规则跑的区域
这里将是极具挑战的跑了，设计有S形的路况，有Z形的路況，有绕着小山坡的环形跑等多种路况，让幼儿跑的不亦乐乎就是我的目的。
（三）、跳的区域——能原地蹬地跳起连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35-40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米。
1、平面跳的设计
我会在该地方，画上跳房子、各种几何图形，跳荷叶等各种图案以及摆好呼啦圈进行单脚双脚跳的训练。
2、立定跳的设计
在规定的地方，准备一些果子、蔬果类的自制玩具，根据各年龄的要求放置一定的高度，让幼儿在此尽情的采集。
（四）、爬的区域——锻炼手膝着地爬，在小型攀登器械上爬上爬下，在大中型攀登架上爬上爬下，探索各种俯身爬，手脚着地爬，探索各种侧身或仰面爬，探索不同的爬上爬下的动作。
1软梯
突破常规的练习，特制一些材质好的材料，让幼儿感受在不同的材料中爬行的乐趣。孩子在爬的时候东摇西摆，那可是不小的挑战。
2、布
适合锻炼幼儿平衡协调能力的布，看到这里大家可能会吓一跳，是的，要自然、要新鲜刺激、要锻炼，这是很好的建议哦，我们希望我们幼儿园的孩子都能够学会爬布的技能。
3、斜坡
用各种天然的材料设计的斜坡也是不错的选择，当然我们会考虑幼儿安全问题，会设计一定的坡度还会在下面铺一些减缓冲力的材料。
（五、）钻的区域——能钻过70厘米高障碍物（橡皮筋或绳子）钻过直径为60厘米的圈或拱门较迅速地连续钻过各种障碍物中的狭小空间。
小班孩子钻的区域以短而直和有镂空的设计为主；为了让中班的钻爬游戏更丰富可以在小班的基础上设计一些拐弯钻和迷宫；大班孩子的钻爬，就是综合性的，有直线、有弯度、有悬空等等，最好能够充分发挥他们的各种钻爬技巧。
（五）户外区域材料的投放
除了以上说的天然的、废旧的原材料，我还会投放的材料有轮胎、竹梯、捞鱼网、沙袋、松果、玉米棒、水管等。
我是一个地地道道的从农村走出来的孩子，整个童年都离不开田园趣事。
我想象的幼儿园户外区域环境是一定要有山有水的，在这里，你将会有种眼前一亮的感觉，因为你将会看到小小泸沽湖、小小格姆女神山、小小交通区，我们的孩子将会在这里得到最大的锻炼、收获最多的快乐。
要想让现在的孩子更好的发展和有针对性的锻炼，我们要整合本土的一切可用之材，并且发挥到极致，我们要为提供孩子一个返璞归真的天然环境而努力。
参考文献
[1]学前教育理论发展存在的问题与未来的方向[J]. 刘建龙. 科教文汇（下旬刊）. 2012（09）
[2]浅析当代小区幼儿园的功能构成与设计[J]. 陈俊. 重庆建筑. 2011（06）
（作者单位：云南省丽江市宁蒗县第二幼儿园）